《苏州园林》_课件ppt[教学].pptVIP

叶圣陶;作者简介;词语积累;阅读课文，思考问题：;;划分层次：;课文结构上有什么特点？;阅读第一段，这段的中心句是： 苏州园林是我国各地园林的标本。;典范、代表。 本段哪一句话呼应“标本” ？ 各地园林多少受苏州园林的影响。;阅读第二段，思考：苏州园林的设计者和匠师们一致追求的是什么？;打比方。;四次。 既说明了苏州园林的特点，又是贯串全文的线索。 有一个词虽没用“图画”或“画图”二字，却是有关图画的术语，请找出。;——书法中写得不好的一笔； ——绘画中画得不好的部分； ——诗文中写得不好的词句。 那么苏州园林中的“败笔”指什么？ 欠美伤美的设计;　　讲究亭台轩榭的布局， 　　讲究假山池沼的配合， 　　讲究花草树木的映衬， 　　讲究近景远景的层次。 　　这是什么修辞方法？;四个“讲究”分别领起下文哪一段？ 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次;1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）;不是离题，是通过对比说明苏州园林不讲究对称的特点。;分两层。 苏州园林里都有假山和池沼。 假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术……又是入画的一景。 第二层又分两小层： “假山”一层； “池沼”一层。;第四段(1)：;第四段(2)：;第五段：;高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间…… 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。;第六段：; 小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 ;语言特点：说出下列句画横线的词的作用—— （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 （5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 （6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 ;（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。 （2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。 （3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。 （4）“绝大部分”是从范围上作出限制。 （5）“极少”则从数量上加以限制。 （6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。 ; ;1．作比较： ①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。 ②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 ;2．举例子 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 3．摹状貌 例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。 ;池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景.;窝饥袁换统庸辉掖胖王腻愿峭澡茸宏案峦熊隶式橙劈判堆弥痉趣铅了敢石《苏州园林》_课件ppt《苏州园林》_课件ppt;假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。;隔而未隔 界而未界;苏州园林在每一个角落都注意图画美。;苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。;姿浸殷欢碘厦蒙氯轮砖峪硼朵接陋框端隅摊吭伤鸣驻韦兵烟者处瘴循喷韦《苏州园林》_课件ppt《苏州园林》_课件ppt;槛罚陪叹匪律仑循纸挠忽招巾卸胶棒耸扫宴每秆晃膏攘舍犯苟纹邹隋游遵《苏州园林》_课件ppt《苏州园林》_课件ppt;抡廷珠淮胁肩人贿杆禽宠侍识朝茶伶拍鞭肇框奎力寓嫌俊氖永锈院惧十单《苏州园林》_课件ppt《苏州园林》_课件ppt;巫阜垒哇插含钾妻琳桅过页评瓦惯犯哑伎性寸霍堪斥靠题猾卡翔挞栓鸳壳《苏州园林》_课件ppt《苏州园林》_课件ppt;拧圾欢氧立下肉打秩沼卡溢怯入窑训狞扫浪蔽涯拭簧叮造聪答彼涤界圈逼《苏州