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　　多媒体课件在田径教学过程中的应用研究的论文 摘要随着现代教育技术的推广与普及，多媒体在现代教学中发挥着越来越重要的作用。结合田径的学科特点，可以尝试利用多媒体技术手段进行辅助教学。在田径教学中采用多媒体技术必将推进教学质量的提高。 关键词现代教育技术多媒体田径教学 一、多媒体应用于田径课中的优势 1.提供直观感受，生动、形象、准确，利于记忆 多媒体教学是以文字、图表、动画及音频相结合的一种新型教学形式，它能将抽象的内容以直观的形式表现出来。通过各种表现手法将某些抽象问题形象化、表面问题深入化、单一问题统筹化、枯燥问题活泼化，将某些复杂的问题、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物及微观事物通过信息处理和图像输出，在屏幕上实施放大或缩小，动静结合、图文并茂，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如：初学挺身跳远时仅靠教师的讲解、示范，由于速度快、动作在瞬间完成，学生看不清楚，难以完全理解，影响他们掌握动作的准确性及快慢程度。而运用多媒体课件，就能避免上述问题。.教学时，教师可以把连续的动作以定格的形式或像放映机一样慢放，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都能看得清楚，学生不仅学得快，而且能准确的掌握动作要领，教学重点、难点也体现的很明显。课件以特定的声音、图标显示提醒学生注意，反复演示，再结合教师的指导，让学生直观、生动、立体地掌握动作，形象地解决了问题，提高了教学效果。 2.利用多媒体激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用 （1）培养学生的学习兴趣 学生是教学的主体，也是教学目标的终极实现者。在学习过程中，教师利用多媒体技术可以创造性地为学生构建多途径、多方式学习知识的开放教学环境，学生能够根据自己的兴趣、特点选择不同的学习方式。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。在学习过程中情绪的好坏是影响学习效果的重要因素，强迫其接受他们不感兴趣的东西很可能会引起他们的厌学情绪，使他们视学习为负担。反之，教师在教学中若注意激发学生对所学知识的兴趣，让学生在学习过程中始终保持兴奋、愉快、愿意、渴求的心理状态，这不仅可以有效地避免厌学情绪，减轻学生的负担，同时也可以提高课堂教学效率。培养学生的学习兴趣，需要激发学生的好奇心，发展他们的求知欲。多媒体技术在教学中对激发学生的好奇心，发展他们的求知欲有极强的作用。教师在教学中结合教学内容，利用多媒体工具进行创造性的发挥，或者利用娱乐性的互动材料，使教学内容以直观的生动的形象通过多媒体的示范呈现于学生面前，从而变难为易，提高学习兴趣。 （2）建立良好的自信心 在体育教学中，自信心对于学生是十分重要的。体育中的技术动作是要靠肢体的充分运动表达出来的，有些学生因为害羞或者是怕做错在同学面前出丑而讨厌上田径课，在这种情绪下就上不好田径课，教学效果自然就不会好，学生也就无从体会田径课的乐趣。在教学时，若采用多媒体就可以做到准确、完整而且更有节奏感。比如跳远，可以对体育台有关跳远比赛的节目进行录像，并在课件中加以体现。 体育比赛尤其是国际性比赛中运动员的动作不仅姿态优美，而且准确规范，以他们的动作做示范，效果显然要比教师直接示范好得多。当学生看到体育明星优美的动作时，本来就喜欢模仿明星的学生可以引导他们想象画面中的就是自己，让他们在建立动作记忆的同时增强他们的自信心。在实际训练当中，还可以把学生练习的动作拍成录像，通过剪辑，与一些优秀的选手技术动作的录像放在一起，进行比较，找出不足之处，并给予纠正，使学生真正了解技术动作的结构、顺序以及动作的方向、路线，快速掌握技术动作，而增强自信心。练习中学生的动作技术正确，自然情绪高涨，不惧疲惫。另外，多媒体有随时观看的优势，即使在课堂上没听明白，课后还可以反复观看研究，上课时也不会惧怕不会做或者做不好了。 二、多媒体应用于田径课中存在的问题 1．室内外教学课时的安排 田径教学既有在室内进行的理论知识性教学课，又有在场地进行的以身体运动为主的技术教学课。一般情况下，教师应将多媒体教学放在理论课上进行。若安排在实践课之前，则要注意控制时间，为田径课留出户外实践的余地。多媒体课件只是教学的手段和方法之一，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候适度进行。 2．多媒体教学只能在田径课的教学中占辅助地位 不能以辅代主。多媒体教学不仅可以辅助教师教，还可以辅助学生学。要明确在教学活动中，学生是主体，教师应起主导作用，多媒体技术是为收到一定的教学效果而使用的一种手段。如果在教学中过分强调多媒体教学的作用，却忽视的教师在教学中的主导作用，整个课堂教学授课的是多媒体，而教师只不过是充当了媒体播放的工具，没有起到指导学生主动学习的作用；另外，一些同学也以媒体为主导