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北京市丰台区长辛店学校课堂教学设计 科目数学授课人白春平班级四3时间课题19．吃虫的植物课型 教学 目标 学会本课10个生字及新词，认读2个字。 能用“竭力”造句。 了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎样吃虫的，以及能吃到虫子原因，感受自然界的神奇奥妙，产生探索自然界奥秘的兴趣。 朗读课文。 5、能结合课外资料和同学们交流世界上还有哪些奇妙的植物。重点了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受自然界的神奇奥妙，产生探索自然界奥秘的兴趣。难点它们为什么能吃到虫子。 教学 方法读书感悟法、合作探究教学 用具多媒体 教 学 过 程  教师活动  学生活动 设计意图 课堂导入 实施内容  激趣导入： 世界上的生物千奇百怪，会吃虫的植物你们见过吗？今天我们就来见一见会吃虫的植物。板书：吃虫的植物 二、初读课文： 1、课前同学们进行了充分的预习，检查自己的预习成果，正确流利的朗读课文。指名朗读课文，订正字音。 2、认读词语，相机理解： （1）茅膏菜，课文介绍了哪几种吃虫的植物？ （2）黏液，想一想黏液的样子。 （3）粘住，读准字音，粘住谁了？认读苍蝇。 （4）跌进，半截，腐烂。 （5）本课还有两个多音字，出示“扎”、“盛”。 认真倾听 读课文，学字词 认读词语，相机理解说说这两个字的不同读音，分别组词语 一边读一边想象蜈蚣竭力往外爬的情 谈话激趣 读正确 理解词语  教 学 过 程  教师活动学生活动设计意图 实 施 新 内 容 （6）竭力：竭力是什么意思？读句子“一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里，半截身体露在袋外，正竭力挣扎着想爬出袋子” 。 （7）你能用“竭力”说句子吗？投影订正有代表的句子，学生修改。 3、自学生字，反馈练习。 （1）加偏旁成本课生字并组词。 矛、高、夜、占、失 （2）比一比，组词语。 蝇（　 ）　 截（　 ）　 竭（　 ） 绳（　 ）　 裁（　 ）　 喝（　 ） 三、了解内容： 1、默读课文，想想课文都写了什么？　　2，师生共同归纳：写了茅膏菜和猪笼草的样子，以及它们是怎样吃虫的？ 四、理清层次： 1、根据刚才我们归纳的内容，你能给课文分段吗？ 2、订正结果。 （1—2）自然段是第一段，3—4自然段是第二段） 4、又是怎样介绍猪笼草的？ 了解课文在介绍这两种吃虫的植物时，都是先介绍它们的样子和怎样吃虫的，再举例说明。 五、小结： 　课文向我们介绍了两种吃虫的植物，茅膏菜和猪笼草，我们根据课文内容把课文分成两部分。那么它们又是怎样吃虫的呢？我们下节课继续学 导入：这节课我们继续学习19课《吃虫的植物》。 二、精读课文： （一）学习第一段“茅膏菜”。 1、默读第一段，思考：茅膏菜是什么样子的？它是怎样吃虫的？它为什么能吃到虫子，可以用不同的符号画一画。景，进一步理解“竭力”。 同学评议，把句子写在练习本上。 集体交流 学生发言 学生分段 3.自己默读第一段，想一想在介绍茅膏菜是先介绍什么？再说什么？ 根据要求默读思考  能力巩固 了解内容 理清层次 教 学 过 程  教师活动学生活动设计意图 实 施 新 内 容2、汇报填表： 植物名称 外形特点 怎样吃虫 　　能吃到虫子的原因 　　 　　 猪笼草 全身红红绿绿，叶子长、宽大，挂着一个袋子，细毛上有蜜汁袋口和内壁很滑，袋底有“积水” 虫子掉进袋子后被“积水”腐蚀。 颜色和蜜汁吸引虫子，袋口和内壁很滑使虫子容易掉进袋子不能逃脱，消化液的腐蚀作用很强。 （1）说茅膏菜的样子时，播放课件，直观了解茅膏菜的样子。知道“积水”是什么？（消化液） （2）边读文边说茅膏菜这样的外形特点对捉虫有怎样的作用。 （4）茅膏菜的叶片紧紧卷起，小虫怎么也逃脱不了，我们一起来看看课文给我们讲的事例。 （5）补充资料，茅膏菜并不大，直径长约1厘米，最后把苍蝇消化得只剩下两片翅膀和六条细腿，真是吃虫的能手。 4、谁能用自己的话概括这段的主要内容？ （二）学习第二段“猪笼草”。 2、投影学生自学成果，规范语言。 3、课件出示，直观了解猪笼草的外形。 4、读最后一个自然段，“半截身体露在袋外，正竭力挣扎着想爬出袋子，可是那袋里的半截身体，已经腐烂的不成样子了。”说说感受，感受猪笼草真是吃虫的能手。 三、小结：正因为茅膏菜和猪笼草的外形特点使它们成了自然界的吃虫能手。（师生共填） 茅膏菜 叶子是半月形的，又嫩又绿。叶子上长满柔毛，还带着黏液。粘住小虫，叶子紧紧地卷起来。半月形的叶子更容易卷起，嫩绿的颜色吸引小虫，柔毛和黏液可以粘住小虫。 （小组合作）（学生在填写过程中，只用简单的词语即可） （3）完成表格。 1、小组学习第二段内