漢语课堂教学与组织策略.pptVIP

汉语课堂教学设计与组织策略; 一、国内大学及项目教学设计理念 （一）国内大学教学设计理念 （二）国内美国项目教学设计理念 1、PIB 2、CET 3、HBA 4、IUP; 二、国内大学及美国项目教学法介绍 （一）中文教学法回顾 1、语法翻译法 2、直接法 3、听说法 4、功能-意念法 5、主题式教学法 （二）国内大学及项目多采用的教学法 ; 2、在主题式教学的课堂中，可以实现以下的教学 目的： 第一，构建立足于学生的知识水平和生活实际，的学习情境； 第二，要求学生进行自主的探讨和学习； 第三，要求师生既是学习情境的组织者，又是共同探讨者； 第四，为学生创设了有挑战性的问题情境，有利于激发学生的学习 兴趣和斗志； 第五，让学生以自有的文化去解读情境，从而实现个性化发展； 第六，打破单一的集体教学的组织形式，允许学生分组讨论学习， 有利于培养学生的团队精神和沟通能力。; 三、国内大学及美国项目汉语课堂教学原则 和具体讲练方法 （一）大学：听、说、读、写，分课型授课 （二）项目中的语言誓约，高强度自觉性学习 （三）项目中的讨论式教学法 （四）本人在大学及项目中的几点教学体会; 四、汉语本体在汉语教学实践中的再认识 （一）语音： 1、声调的重要性 2、汉语拼音不能完全表现真实发音（三声） （二）语法： 汉语语法的隐性特点要求教师深入挖掘词语使用规 则（挺……的） （三）词汇： 通过理解、使用学习新词 （四）汉字： 通过个人体验和想象巩固记忆 ; 五、成人二语习得和儿童二语习得的比较 （一）相同之处 普遍意义的学习： 寻找规律、依据指导、探求机会 、则我认同 （二）不同之处：儿童学习和心理特点 （三）儿童习得外语的优势 （四）儿童二语习得对成人学习外语的启示; 六、美国中小学中文教学 （一）美国《二十一世纪外语学习标准》（5C） 1、Communication?语言交流 2、Cultures 文化认知 3、Connections?? 融会贯通 4、Comparisons? 多元比较 5、Communities? ?社区应用 （二）美国AP中文项目与《标准》之间的联系 （三）基于《标准》的??小学中文教学课程设计 ; （四）主题式教学法在中小学中文课堂中的 应用 1、主题教学法（Thematic teaching）定义 主题式教学法是指提供一个良好的学习情境，学生在这样具有高度 动机的环境中，可以接触和这主题相关的各种领域的学习内容，教 师的教材有时可以像联络教学的方式，横向编选和该主题相关的教 学材料，有时更可直接打破学科之间的限制，在教学中整合不同领 域的内容和策略。 2、理论基础 （1）建构主义 （2）多元智能理论; 3、主题和话题的界定 （1）如何选定主题 （2）主题下次主题之间的整合 4、中文课堂主题式教学涵义 5、中文课堂主题式教学特点 6、中文课堂主题式教学优点 ; （五）基于主题式教学法的教学设计案例 所有教学次主题都围绕主题进行设计，所有的话题 都以交际为目的。 1、《时间》 2、《家人的照片》（零起点初中生西班牙语主题式教学） ; 七、实用中文教学经验分享 （一）大学中文课堂 （二）项目中文课堂 （三）通过对中小学中文课堂录像的观摩总结出 的心得体会