光合作用吸收二氧化碳放出氧气[名师原创].docVIP

沁园中学三案设计 年级 ： 七 年级 学科： 生物 课题：光合作用吸收二氧化碳放出氧气 （两课时） 课型：新 备课时间：12月17日 主备人：冯海燕 审核人：燕会婷 学习目标： 1、学习探究光合作用吸收二氧化碳放出氧气 2、归纳光合作用的实质、表达式 3、举例说明光合作用在农业生产上的作用。 教学流程 导航台 知识链接 自主探究环节 第一课时 学习任务一： 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 第二课时 学习任务二： 探究光合作用产生氧气 学习任务三： 举例说明光合作用在农业生产上的作用。 1、自学教材121-122，据普利斯特利的著名实验进行 讨论，分析普利斯特利的实验能得出什么结论？ 探究实验：二氧化碳是光合作用的原料吗？学生先讨论实验材料，实验步骤，然 后参考课件并进行交流对比。 先自学教材p123-124然后教师按演示实验操作，学生观察口答： （1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？ （2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？（小组讨论，得出结论） 总结光合作用的实质、表达式 3、学生结合教材p124-125自学相关内容 1、氢氧化钠能吸收二氧化碳 2、生产淀粉说明进行了光合作用 3、氧气具有助燃性 4、合理密植 合作交流环节 1、二氧化碳探究实验方案的设计 2、学生相互展示自学成果，交流光合作用的实质、表达式 结合上节课的探究实验设计方案 实验设计的变量是什么，怎样控制变量，联系以前学过的实验设计思路作为参考，并加以引导。 1、拓展反思：人不感到缺氧的原因 2、尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？ 展示点拨环节 1、观看课件，加深理解受精的过程 2、学生展示学习成果， 课件展示：1、探究二氧化碳是光合作用必需的原料2、光合作用的实质 运用所学知识分析1、人不感到缺氧的原因 2、光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？ 巩固达标环节 1、光合作用的原料是________和_________，产物是_________和_________,条件是________，场所是___________。 2、描述光合作用——绿色植物通过___________,利用__________，把_________和___________转化成______________________________，并释放出_____________的过程，叫做光合作用。 3、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ） A.二氧化碳 B．水 C．高温 D．光 4、在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是（ ） A.水分 B.光 C.无机盐 D.空气 5、判断 （1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ） （2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（ ） （3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（ ） （4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ） 面积C．美化环境D．多植草坪多种树 5、光合作用的表达式是什么， 6、光合作用的原理在农业生产有怎样的应用？ 教学反思： 这节课课时比较紧，而且还要做实验，所以很担心课堂上的40分钟不够用。因为前面几个班的同学做过实验，效果并不显著，可能近来天气太冷，见阳光的时间较少，所以叶片没有形成足够的有机物，针对这种情况，我采用先把理论知识说完，把实验原理说清楚，把光合作用的概念、光合作用所以需要掌握的要点全部讲清楚，然后再让学生做实验，这样的安排时间上比较容易掌握，而且学生对于实验所应该得到的实验结果比较易估算到，对于失败的原因学生也能自己分析，所以比较过后，发现这样安排还是比较合理的。