人教版高中数学《函数》全部教案[定稿].DocVIP

第二章 函数 第一教时 教材：映射 目的：要求学生了解映射和一一映射的概念，为今后在此基础上对函数概念的理解打下基础。 过程： 一、复习：以前遇到过的有关“对应”的例子 1? 看电影时，电影票与座位之间存在者一一对应的关系。 2? 对任意实数a，数轴上都有唯一的一点A与此相对应。 3? 坐标平面内任意一点A 都有唯一的有序数对(x, y)和它对应。 4? 任意一个三角形，都有唯一的确定的面积与此相对应。 A B A BA B A B A B A B A B A B 94 9 4 1 3 ?3 2 ?2 1 ?1 30? 45? 60? 90? 1 ?1 2 ?2 3 ?3 1 4 9 1 2 3 1 2 3 4 5 6 开平方 求正弦 求平方 乘以2 （1） （2） （3） （4） 引导观察，分析以上三个实例。注意讲清以下几点： 1．先讲清对应法则：然后，根据法则，对于集合A中的每一个元素，在集合B中都有一个（或几个）元素与此相对应。 2．对应的形式：一对多（如①）、多对一（如③）、一对一（如②、④） 3．映射的概念（定义）：强调：两个“一”即“任一”、“唯一”。 4．注意映射是有方向性的。 5．符号：f ： A B 集合A到集合B的映射。 6．讲解：象与原象定义。 再举例：1?A={1,2,3,4} B={3,4,5,6,7,8,9} 法则：乘2加1 是映射 2?A=N+ B={0,1} 法则：B中的元素x 除以2得的余数 是映射 3?A=Z B=N* 法则：求绝对值 不是映射（A中没有象） 4?A={0,1,2,4} B={0,1,4,9,64} 法则：f ：a b=(a?1)2 是映射 三、一一映射 观察上面的例图（2） 得出两个特点： 1?对于集合A中的不同元素，在集合B中有不同的象 （单射） 2?集合B中的每一个元素都是集合A中的每一个元素的象 （满射） 即集合B中的每一个元素都有原象。 fA B 结论：（见P48） f A B abcdmnpq 例一：A={a,b,c,d} B={m,n,p, a b c d m n p q 它是一一映射 例二：P48 例三：看上面的图例（2）、（3）、（4）及例1?、2?、4? 辨析为什么不是一一映射。 四、练习 P49 五、作业 P49—50 习题2．1 《教学与测试》 P33—34第16课 第二教时 教材：函数概念及复合函数 目的：要求学生从映射的观点去理解函数的概念，明确决定函数的三个要素。 过程： 一、复习：（提问） 1．什么叫从集合到集合上的映射？ 2．传统（初中）的函数的定义是什么？初中学过哪些函数？ 二、函数概念： 1．重复初中时讲的函数（传统）定义：“定义域”“函数值”“值域”的定义。 2．从映射的观点定义函数（近代定义）： 1?函数实际上就是集合A到集合B的一个映射 f：A B 这里 A, B 非空。 2?A：定义域，原象的集合 B：值域，象的集合（C）其中C ? B f：对应法则 x?A y?B 3?函数符号：y=f(x) —— y 是 x 的函数，简记 f(x) 3．举例消化、巩固函数概念：见课本 P51—52 一次函数，反比例函数，二次函数 注意：1?务必注意语言规范 2?二次函数的值域应分 a0, a0 讨论 4．关于函数值 f(a) 例：f(x)=x2+3x+1 则 f(2)=22+3×2+1=11 注意：1?在y=f(x)中 f 表示对应法则，不同的函数其含义不一样。 2?f(x)不一定是解析式，有时可能是“列表”“图象”。 3?f(x)与f(a)是不同的，前者为函数，后者为函数值。 三、函数的三要素： 对应法则、定义域、值域 只有当这三要素完全相同时，两个函数才能称为同一函数。 例一：判断下列各组中的两个函数是否是同一函数？为什么？ 1． 解：不是同一函数，定义域不同 2。 解：不是同一函数，定义域不同 3。 解：不是同一函数，值域不