农村中小学多媒体教育技术应用现状的思考.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 农村中小学多媒体教育技术应用现状思考 【摘要】最近几年，随着农村远程教育工程的实施和各级对教育的不断投入，农村中小学多媒体教育技术应用中的问题日益凸显出来。当前，农村中小学多媒体教育技术应用中还存在诸多问题，笔者试图从现代教育技术硬件、软件建设，教师现代教育技术素质信息技术能力、教师的思想观念、资源开发能力、信息技术与课堂整合及培训等几个方面分析和思考农村农村中小学多媒体教育技术应用中的现状与突出问题，分析其成因，并提出相应的对策与建议。 【关键字】 多媒体、 农村中小学、现状、 对策、教育技术 【正文】随着现代计算机技术的发展和普及，把现代计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，而进行的“多媒体教学”，已成为现代教学的一种趋势，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。我县一些条件较好的学校，顺应国家教育部门的号召，在人力、物力、财力等多方面齐抓，大力推行以科技促教育，试行电脑多媒体辅助教学。然而，当前，一些地区、一些学校对多媒体技术推崇备至，甚至将多媒体技术的运用列为评课标准之一。应该说，以积极的姿态看待新生事物是无可厚非的，但如不顾实际，过分夸大多媒体技术在课堂教学中的地位和作用，势必会带来一些负面影响。目前，大多数农村中小学还不完全具备现代教育技术装备财力，部分达标学校在现代教育技术应用过程中还有许多需要完善之处。 一、农村中小学多媒体教育技术应用的现状。 1 、多媒体设备的数量和质量的不足。 多媒体教学的优势不言而喻，主要体现在有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，变抽象为直观，突破教学重点、难点，有利于激活学生思维，以达到全面提高学生的素质，提升教育教学质量的目的。不少教师，尤其是青年教师都意识到这一点，渴望利用多媒体教学，以达到良好的教学效果。但事实是，农村中小学大部分学校多媒体教室往往只有一间，教师备课时精心设计，准备了多媒体课件，但要通过预约排队才能使用，真到可以使用时，教学进度已经不允许，不能实现多媒体设备的常态化使用；部分学校多媒体设备老化、故障频发，已经不能正常接收教育教学资源，使用过程中要么没声音，要么无图像，不能正常使用；不少规模较小的农村中小学目前仅有光盘播放设备，且光盘资源不足，农村小学也无资金大量配备教学光盘资源，不能实现真正意义上的多媒体互动教学。 具体表现在以下方面：?　　 (1)硬件设备?。　　 俗话说“巧妇难为无米之炊”没有现代教育技术媒体，现代教育技术就无从谈起。据调查，经过近几年的不断投入，已具备一定的成效，我县农村中小学的现代教育技术常规教学媒体的配备还没有形成初步规模，有很多学校没有配备有幻灯机、投影器、录音机等常规教学媒体，而以计算机为主的多媒体教学设备还有很大的发展空间，目前只有少数的学校配备了计算机、电子白板等信息化教学媒体。?　　 (2)教学软件?　　 据调查，经过近几年的积累与投入，目前中小学拥有的教学软件资源已相对较为丰富，其中，最丰富的是录像带、光盘,其次是幻灯片、投影片，拥有计算机、电子白板等信息化教学媒体的学校也基本拥有多媒体课件。在这些教学软件资源中，大部分是购买，自我开发的很少，而且有些已经损坏，有些已与教学内容不符。 (3) “农远工程”建设情况。?　　 我县近年来在农村中小学大力推广现代远程教育工程。根据调查，我县的“农远工程”发展速度还是比较慢的，建立了远程教育卫星教学接收点，却没有建立相应的接收、学习、使用制度，“农远工程”没有发挥实效。因此，确保卫星教学收视装备和计算机教室的正常、有序、合理使用，才能为实现城乡教学资源共享提供了保障。 2、学校督促管理维护不力。 学校在教学管理中的不作为也使得农村中小学教育技术应用不尽如人意，教学的管理督促不到位，不少教师仅仅是在上公开课时才偶尔显摆一下，虽然备课笔记教具准备中经常出现“多媒体”，但事实上却没有真正使用。 大多数学校虽然配备了多媒体教室的管理人员，建立了管理制度，但在实际工作中，仍然是处于无人管理和维护的状态。要知道这些多媒体教学设备如果不经过很好的维护，其使用寿命和使用效果都会大打折扣，甚至不能正常使用。 3、教师的现代教育技术能力不足。?　? (1)认识与应用常规教学媒体。?　　 在调查过程中我发现，大部分农村中小学教师已认识到现代教学媒体对其教学起到了促进作用，部分老师能够熟练操作幻灯机、投影器、录音机等常规教学媒体,拥有了使用教学媒体辅助教学的意识，能够在教学需要时自觉使用，而且自己主动搜集信息资源。但是，老师们应用的积极性需要进一步调动，只有不