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《雨后的森林》教学设计 通伏小学??????梁淑芝【学习目标】???1．认识“伞、红”等九个生字，学会“木、开”等五个生字，认识“”基本笔画。???2．能正确、流利地朗读课文。【重点难点】???重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。???难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。 【教学准备】??课件【教学时间】?两课时。【教学流程】??????????????????????????????? 第一课时?一、谈话引入，揭示新课??1．小朋友们，我们平时会经常遇到下雨，特别是夏天，雨水就更多了。大家回想一下，下雨后空气会怎样？街道有什么变化？树林里又会怎样？（空气特别清新，街道会被冲洗干净，树木被雨淋过后，特别绿，特别亮。）??2．有一天，森林里也下雨了。那雨后的森林又是怎样的？放课件（或看图），观察蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子并说出来。??3．你觉得这雨后的森林怎样？（美。）这节课我们就来一起学习第四课：雨后的森林。（板书课题：雨后的森林。）??4．“雨”字是怎样写的？（跟老师书写。）共几笔?这四点就好像小雨点一样，这个雨字你能组什么词？二、初读课文，认知生字??1．借助拼音朗读课文，遇到生字把它圈出来，多读几遍，读准字音了，再往下读。??2．（电子白板展示）听课文录音，边听边留意自己是否把生字读正确了。??3．（电子白板展示）出示生字生词认读，再去掉拼音认读生字词。??4．再自由读全文，要求正确、流利。三、细读课文，整体感知??1．轻声朗读课文，边读边想难读的几句，用笔标出来。????2．你有把握读好哪个句子？选择你喜欢的一句反复读，认认真真读，把句子读好。??4．小组互读，读后交流：读完课文后，你有什么收获？四、指导识字??1．自学“木、开”等五个生字，要求掌握笔顺、笔画，每个生字能组两个以上的词语。??2．检查自学效果，师相机点拔。?（1）说说你是怎记住这些的。?（2）指导巧记生字。????“木”和“禾”比较。????“开”字的第三笔是竖撇，较长。????“水”字第二笔是新笔画，叫横撇，提醒右边是两笔写成，一笔是撇，一笔是捺。????“耳”字最后一笔是横不是提。????“雨”字里面是点而不是横。??4．用这些生字口头组词，再选择一两个词语说一句话。??5．（电子白板展示）指导书写。????（1）说说这些字的笔顺，书空。????（2）观察这些字在田字格中是怎样写的。????（3）描红。????（4）独立书写，要求写得工整。????（5）互相欣赏，指导提高。五、积累词语?????1．把课文中你喜欢的词语采摘在词语花篮里。?????2．在你口头组成的词语里，选择几个会写的抄在自己的小本里。