学困生形成的主要原因的调查问卷.docVIP

 PAGE 3 数学学习困难成因的调查问卷 （1）凡符合你的情况和想法的项目，请在括号内划“√”或在 中填写。希望你每题都能打“√”，不要遗漏。（2）如果有些题目未能列出适合你的情况和想法的项目，请在该题的“其它”栏或空白处填写你的具体意见、建议和想法。 一、家庭环境对学困生形成的影响 1.独生子女 大( ) 一般( ) 小( ) 2.家庭意外变故 大( ) 一般( ) 小( ) 3.父母的期望值过高而无法实现 大( ) 一般( ) 小( ) 4.家庭其他成员过分溺爱 大( ) 一般( ) 小( ) 5.父母在管教方面放任自流 大( ) 一般( ) 小( ) 6.父母教育方式简单粗暴 大( ) 一般( ) 小( ) 7.家庭经济条件优越 大( ) 一般( ) 小( ) 8.家庭经济条件困难 大( ) 一般( ) 小( ) 9.家庭学习环境差（父母关系不和、经常赌博、酗酒、品行不端）大（ ) 一般( ) 小( ) 10.繁杂的家庭劳动 大( ) 一般( ) 小( ) 11.家长对学生评价观念滞后 大( ) 一般( ) 小( ) 12.家长素质不高导致学习困难 大( ) 一般( ) 小( ) 13.其他 社会因素对学困生形成的影响 1. “经商潮” 和“拜金主义” 大( ) 一般( ) 小( ) 2.社会分配不公及“新的读书无用论” 大( ) 一般( ) 小( ) 3.经常光顾网吧、录像厅以及观看不健康的影视、小说 大( ) 一般( ) 小( ) 4.参与拉帮结派,结交一些不良朋友 大( ) 一般( ) 小( ) 5.其他四、学校因素对学困生形成的影响 1.教师的教育方式简单粗暴 大( ) 一般( ) 小( ) 2.教师的教学方式陈旧、不当 大( ) 一般( ) 小( ) 3.教师的业务能力低 大( ) 一般( ) 小( ) 4.教师的思想道德素质低下 大( ) 一般( ) 小( ) 5.教师对学生评价不公 大( ) 一般( ) 小( ) 7.学校、班级管理不严 大( ) 一般( ) 小( ) 8.学校班额过大,教师无暇顾及个体学生大( ) 一般( ) 小( ) 9.学校频繁考试、排名 大( ) 一般( ) 小( ) 10.课业负担重、学习压力大 大( ) 一般( ) 小( ) 11.课程“繁、难、偏、旧”学习兴趣不高大( ) 一般( ) 小( ) 12.学习风??不正 大( ) 一般( ) 小( ) 13.统一的教材、相同的进度、统一的评价要求 大( ) 一般( ) 小( ) 14.学习资源单一,不符合自己的学习需要 大( ) 一般( ) 小( ) 15.其他五、学生自身因素对学困生形成的影响 1.孤僻、自卑、悲观的个性 大( ) 一般( ) 小( ) 2.懒惰、缺乏意志、毅力，自信心不足 大( ) 一般( ) 小( ) 3.在初中阶段，学习适应能力差 大( ) 一般( ) 小( ) 4.学生承受挫折的能力差 大( ) 一般( ) 小( ) 6.“不会学” 大( ) 一般( ) 小( ) 7.自控能力差 大( ) 一般( ) 小( ) 8.学习目标不明确 大( ) 一般( ) 小( ) 9.缺乏竞争意识,上进心不强 大( ) 一般( ) 小( ) 10.不能按时完成作业 大( ) 一般( ) 小( ) 11.缺乏学习反思 大( ) 一般( ) 小( ) 12.依赖心理强,坐等坐待老师的讲解和答案,缺乏积极思考 大( ) 一般( ) 小( ) 13.心理波动大,学的好一些就忘乎所以,学的差一些就情绪低落,思想开小差 大( ) 一般( ) 小( ) 14.付出得多而效率低、效果差 大( ) 一般( ) 小( ) 15.不能正确处理与异性朋友之间的关系大( ) 一般( ) 小( ) 16.不能正确处理师生之间的关系 大( ) 一般( ) 小( ) 17.不能正确处理与家庭其他成员之间的关系 大( ) 一般( ) 小( ) 18.其他  六、你希望如何改变这种现状（从