学前儿童发展心理学期末综合练习.docVIP

PAGE  PAGE 5 一、名词解释 　　1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 　　2．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 　　3．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 　　4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆 　　5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 　　6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。 　　7．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。 　　8．关键期：（见简答题） 　　9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 　　10．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。 三、简答题答案要点 　1．简述横向研究和纵向研究的优缺点。 　答：横向的优点和缺点：时间短且省力；数据有代表性和稳定性；/ 难以寻找转折点；有抽样误差；　　纵向的优点和缺点：直接测量可得到第一手资料；对某种心理现象的探索；/ 研究耗时费力；难以保持长期的合作关系。 2．心理学家Parten是怎样划分游戏种类的？ 　答：独自游戏；平行游戏；联合游戏；/合作游戏。 3．简述研究儿童气质的意义。 　答：气质有类型差异无好坏之分；每种气质积极和消极的地方；成人和教师应有的态度。 4．对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？ 答：分离的表现；痛苦情绪的负面作用。 　5．简述2—6岁儿童语法结构的发展趋势？ 　答：从浑浊—体到逐步分化；句子结构从简单到复杂；句子结构从不完整到完整；句子长度由短到长。 　6．简述儿童在音乐世界扮演的角色？ 答：感知者；表现者；欣赏者。 　7．简述他律道德阶段儿童的特点？ 　答：对规则的理解；评定行为的态度；判断行为；看待惩罚。 　8．简述儿童思维发展的总趋势是什么？ 　答：直觉行动思维在先；具体形象思维随后；抽象逻辑思维最后；其发展顺序而言是固定的、不可逆的。 　9．简述儿童亲社会行为的影响因素？ 　答：环境因素；认知因素；移情；强化。 10．简述儿童情绪调控与气质类型的关系？ 答：由于气质不同儿童的主导情绪不同；成人的态度和方式。 　11．简述电视对儿童发展有何影响？ 答：占用了儿童大量的时间、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心、电视的普及在某种程度上可以给儿童提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对儿童的反应能力及智力发育有很大的好处；对儿童看电视加以正确地引导，家长采用一些灵活的限制措施，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对儿童的智力发育是有益无害的。 　12．简述个体性别角色发展的阶段。 　　答：生物取向阶段；社会取向阶段；心理取向阶段。 四、论述题答案要点 　1．试论述思维发展对儿童心理发展的作用。 　答：对认知发展的作用：体现在感知、记忆方面； ///对情感发展的作用：体现在儿童的情绪理解、情绪调控方面； ///对社会性发展的作用：体现在儿童的语言发展、亲子关系、同伴关系、社会行为方面。 2．试论述皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。 　答：皮亚杰的主要成就是发现儿童不同于成人，儿童的思维发展有着自己的阶段，其核心特点是自我中心；///教育必须按照儿童的智力或思维结构及其发展阶段来组织和实施；///教育既要适应儿童的智慧结构，又要促进这个结构的不断发展。 3．试述格塞尔的成熟势力学说对我们儿童教育的借鉴及现实意义。 　答：个体成熟的原则的含义：个体的取决于成熟，而成熟的顺序取绝于基因决定的时间表，儿童在成熟以前，处于学习的准备期。///育儿观念及其启示：不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实；尊重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐心等待；不要老去想“下一步应发展什么了”？应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。 4．试论述同伴关系对儿童发展的作用。 　答：发展社会能力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿???与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得；///帮助发现自我的功能：在交往过程中学会与其他人共同参与活动，学会如何相互作用、处理与其他人的矛盾，学会如何坚持自己的主张或放弃自己的意见；///提供情感支持的