对Goforit教材的理解和运用.pptVIP

对Go for it!教材的理解与运用;对Go for it！教材的理解和运用; 1、教材内容涉及面宽，信息量大；任务设计的形 式多种多样，任务设计明确，包括听、说、读、写、 做等任务；载体丰富多彩。增加了很多画、做的内容。 但是，个别任务设计缺乏科学性和可操作性。; 2、新课本图文并茂，从视觉上有一种全新的认 识，学生的心理更愿意接受它，文字说明的内容比 以前的旧课本减少多了，提供机会给予同学们的想 象、表达空间，满足学生的各种要求，这样能更好 地促进学生的个性的充分发展和潜能的实现。由于 活动增加了，促使学生之间形成一种相互帮助，共 同提高的良好人际关系，增进学生之间的感情交流 和合作意识。 但是，由于课本文字内容的减少，增加了学生复 习与巩固的难度，使我们英语早读等很难开展，学 生的朗读语感等很难得到加强。; 3、新目标英语对学生的口头表达能力，同时也 有更高的要求。从课本的结构中看，口语表达能力 比以前要求提高了。课本的每个单元中的每个小节 都有PAIRWORK或 GROUPWORK的练习，使学生 及时得到了口语训练的机会，同时增强了对知识点 的记忆和学生同伴或小组合作学习的意识。; 4、学生写作能力从一开始就能够得到锻炼。如第 一单元写 School ID card；第二单元学习如何写Lost and found；第三单元练习介绍某人或家庭照片，出现英语 书信的形式；第四单元写便条；第五单元写自我简介， 运动爱好介绍；第六单元学习列购物清单，写饮食喜好； 第七单元学习如何写英语购物广告；第八单元写个人介 绍；第九单元写介绍他人；第十单元写招聘启事等；使 学生的英语实际运用能力得到了大大的提高，注重了所 学英语知识在现实生活中的实际运用。 ; 5、由于新目标英语课本的文字说明较少，提供了 大量的时间来阅读课外与之有关的文章，新课程标准 规定初三学生的阅读量要达到十五万字左右，初一应 有大约四万字左右的文章阅读量，这就给学生的学习 提出更高的要求。要求学生要有良好的英语学习习惯, 培养学生有良好的热爱学习的习惯，把英语课堂学习 延伸到课外，用以丰富学生??课堂知识。 ; 6、重视文化。新教材力求通过所编材料给学生提 供了解国外文化的机会。通过价值观念、思维模式、 文化风俗、饮食习惯、禁忌幽默的比较，使学生在 理解和尊重外国文化的同时，更加热爱祖国的文化。 每个单元的最后都有一个 “Just for fun！”小幽默。 ;对Go for it！教材单元课时的理解;对Go for it！教材词汇教学的理解;词汇教学的处理：;uncle;dresser;set /set/ shelf /?elf/ dresser / ?dres?/ bed /bed/ desk /desk/;;Where’s the bag? Is it on/in/under/behind/near/beside the …? No, it isn’t. Yes, it is.;Where’s the bag? Is it on/in/under/behind/near/beside the …? No, it isn’t. Yes, it is.;1、利用学生档案袋作品来扩展课外词汇;对Go for it！教材课堂评价的理解;初一英语每日阅读、听读、练习完成、单词听写等情况登记表;Student Reflection：Sample Self-assessment;课堂表现评价表;Thank you！