11孟德尔的豌豆杂交实验.ppt

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一); 基础知识的掌握是形成学科能力的源头。本栏目内容在高考时虽不直接考查，但考题无不由此而生。感觉简单未必掌握，认为掌握未必精准。化主干梳理为习题训练，变知识再现为能力提升。训练式梳理，创新记忆模式，提升复习效果！高考成败，根基在此，不可小觑！;一、一对相对性状的杂交实验 1.人工异花传粉过程：_____→_____→_________→_____ 2.F1的表现型是______ 3.F2的表现型及其比例是__________________ 4.在亲本的正交实验与反交实验中，F1、F2的性状表现相同吗？ ______;二、对分离现象的解释;1.生物的性状是由_________决定的，D表示______________，d表示_______________ 2.F1(Dd)产生配子及其结合 (1)F1产生的配子 ①雄配子种类及比例：___________。 ②雌配子种类及比例：___________。;③雌、雄配子总数相等吗？ ________________________________。 ④配子形成时彼此间没有联系，而是________________________ ___________________________________。 (2)F1配子的结合 ①结合是________；②结合方式有__种。;【点拨】①F1配子的种类有两种是指雌雄配子分别为两种(D和d)，D和d的比例为1∶1，而不是雌雄配子的比例为1∶1。 ②隐性性状不是不表现的性状，而是指F1未表现的性状，但在 F2中可以表现出来。 ;三、对分离现象解释的验证 1.画出测交实验的遗传图解;2.测交后代的性状及比例取决于___________产生配子的种类及比例 【点拨】测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性。此方法常用于动物遗传因子组成的检测。 ;【思维判断】 1.豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状。( ) 【分析】相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。豌豆的高茎和矮茎属于一种生物同一性状的不同表现类型，因此是一对相对性状。 2.纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。 ( ) 【分析】纯合子自交后代都是纯合子，但是杂合子自交后代既出现杂合子，又出现纯合子。例如，Dd自交后代既有Dd，又有DD和dd。;3.运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符。( ) 【分析】在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，证明假说正确，反之，说明假说错误。 4.在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。( ) 【分析】在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。新出现的性状是隐性性状。利用性状分离可以判断性状的显隐性。;5.体细胞中成对的遗传因子在形成配子时彼此分离，互不干扰。 ( ) 【分析】生物的体细胞中控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，形成配子时成对的遗传因子彼此分离，随配子遗传给后代。因此，分离定律中，遗传因子具有随机性和独立性。 ; 考点的解读与透析是决胜高考的必经之路。本栏目内容为考试的重中之重，深入剖析重点难点，精准点拨知识误区，在剖析中归纳，在归纳中掌握，知己知彼，方能百战百胜；要点在握，才能高考无忧！;核心概念的理解;2.纯合子和杂合子的比较;【高考警示钟】 1.自交不等于自由交配 (1)自交强调的是相同基因型个体的交配，如基因型为AA、Aa群体中自交是指：AA×AA 、 Aa×Aa； (2)自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，如基因型为AA、Aa群体中自由交配是指：AA×AA 、 Aa×Aa、AA♀×Aa♂、Aa♀×AA♂。 2.测交与自交的选取视生物类型而定 鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体是动物时，常采用测交法；当被测个体是植物时，测交法、自交法均可以，但自交法较简单。;【典例训练1】果蝇的灰身和黑身是一对相对性状(设其等位基因为B和b)，基因位于常染色体上，将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交，F1全部为灰身，让F1自由交配得到F2，将F2的灰身果蝇取出，让其自由交配，后代中灰身和黑身果蝇的比例为( ) A.1∶1 B.2∶1 C.3∶1 D.8∶1;【解题指南】 1.考查实质：杂合子自由交配后，后代某种个体所占的比例。 2.解题关键：在用F2的灰身果蝇自由交配产生后代时，应特别注意 F2中BB、Bb的灰身果蝇的概率不再分别占1/4和1/2，而是分别占1/3和2/3。;【解析】选D。F1自由交配，产生F2的基因型及其比例分别为：1/4BB、2/4Bb、1/4bb，将F