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第七章动机、行为与教育
;;; 需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部的紧张状态，是个人活动积极性源泉。; 根据需要的起源;;;;;;需要的层次理论; 不足：认为基本需要是与生俱来的，需要发展是自然成熟的过程，低估了教育与环境的作用；其次，马斯
洛强调个体优先满足低级需要，忽视了高级需要对低
级需要的调节作用。
;;; （一）动机的概念
动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。;;（三）动机的形成;;; 效价和期望：目标价值的大小叫效价，对目标获得的概率估计叫期望。
行为动机=效价X期望; 自我效能感：个体对自己是否有能力完成某一行为任务的主观推断。
;;强化作用
诱因与强化物的区别
;;三、学生学习动机的发展与激发;1.学生学习动机的主要内驱力成分
[美]奥苏伯尔：学校情境中的成就动机主要由 认知???驱力、自我提高内驱力和附属内驱力组成。
;三、学生学习动机的发展与激发;;;;三、学生学习动机的发展与激发;
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