教学叙事1则个案教案.pptVIP

教育教学叙事研究能力培养;内容; 一、教育教学叙事;教育叙事研究的现状;故事+议论的一种 文体，是以讲故事的形 式叙说自己的教育教学经 历，表达自己对教育的 理解和解释。;课堂教学叙事：包括教学设计理念、教学过程、教学要点、教学效果、教师行为、学习方式、教育机智等。 朱熹《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊， 问渠那得清如许，为有源头活水来。 ;学生是发展中的人 ——作家梁晓声的故事;赏识教育;1、赏识——读懂学生。 2、赏识——走进学生。 3、赏识——期待学生。 ;教育生活叙事：指教师本人对课堂教学之外所发生的“与教学有关的生活事件”的叙述。包括教师管理、班级管理、校班团队活动、社团活动、社会实践活动、研究性学习等。 例：在创造中成长 例：当代教育英模— 韩国祥 例：教育期待：皮格马利翁效应 （又称罗森塔尔效应） ;自传叙事：通过自己的人生经历来表达自己的教育理想和信念，通过自己的教育故事说明自己专业发展的心路历程，通过自身的教育教学行为诠释自己的业绩成果，通过自我反思表达对教育教学的理解与感受。 例：述说身边的感动 ; 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：我一千次地确信：没有诗意的、感情的和审美的源泉，就不可能有学生全面的智力发展。人生如果没有梦想，生活如果没有诗意，是多么枯燥和味。 ;著名诗人艾青有一首小诗《盼望》：;诗 说 教 师;“双基”任务的大面积完成令世人瞩目 那是教师用理想和信念兑现着人类心灵工程师的美名 高等教育跨越式发展积聚着人力资源的巨大潜能 那是教师用奉献和求索打造的中华人才工程 新生行业雨后春笋般的崛起与兴盛 那是教师独具匠心敢为天下先的创造结晶 民族养成素质与综合国力的持续提升 那是教师用辛勤的探索和实践对小平真理的最好佐证 ;; 二、教育案例; ; 了解教学背景 观察教学过程 课后访谈调查 资料整理分析 撰写修改初稿 ; 一是写自己亲身经历的案例 二是采访编辑案例 背景的写法 题目的拟订 情境描述的写法 点评与反思的写法 ; 三、教育反思;新课程背景下对教师的定位; 教育反思内容 ;教育反思形式 ;教学后记撰写原则 ;1、教师应有平等心; 班级卫生一直是我头痛的事情。我使出了浑身解数，从思想上教育，从行为上约束，甚至大发“一屋不扫何以扫天下”的感慨，但教育效果甚微。一天，我匆匆地走进教室,一看黑板还没擦,地面上散落着一些粉笔豆。我刚要大喊“谁的值日生快来擦黑板。”但我还是忍住了。我拿起黑板擦擦了起来。这时，学习较差的楠喊到“谁的值日不擦黑板还要老师擦黑板。”楠说着走到我面前说，“老师，我擦吧。”“不用了。”我将黑板擦的干干净净，弯腰捡起散落的粉笔豆” 没想到小小的举动却达到了教育训斥所达不到的效果。以后学生的表现好多了，班级的卫生也大为改善。作为教师和学生之间应多一些平等，少一些指手画脚，多一些身体力行，少一些恶语中伤，使师生之间架起平等的桥梁，师生之间逐渐走向和谐。 ;2、教师应有诚心; 这天课堂上，正当我尽兴讲解习题时，突然发现后排的霞在飞快地写着什么。我不动声色地走过去，发现是一张小纸条，就把它没收了。展开一看，上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……。我瞟了一眼霞，只见她埋着头，脸涨得通红，看来已经准备接受即将到来的难堪了。再转眼看看全班学生，他们都已经安静下来，齐刷刷地望着我，渴望得知这张纸条的内容。我没有当面批评她，继续上完我的课，课后我在他的日记本中写道：“夏天的事情不要在春天去做，春天的果子是青涩的。”霞知道老师对于她朦胧感情的引导。通过我几次和她谈话，她逐渐走出心灵的沼泽，学习也十分刻苦。师生之间只有用真诚之心进行沟通，才能达到互相理解，互相尊重。只有真诚地对待学生，把“狂风暴雨”变为“润物无声”的教 育，师生之间才能达到真正意义上的和谐。 ? ;3、教师应有爱心; 班级中女生兰，小时候得小儿麻痹症，截肢安了一只假肢，因此自卑心理非常严重，随着身体的增长，假肢比正常的那只腿要短，走起路来一瘸一拐，为躲避同学的紧盯目光，她害怕上厕所，为此她甚至一整天不喝水，只是一个人独自做在位子上。我发现后，经常扶她到操场上散步，同学们看了后，也纷纷扶她到操场上散步，渐渐地兰变得自信起来，学习成绩进步很大。“师爱是建立师生和谐关系的情感基础。”释放自己的爱心，真诚的关爱每一个学生，让学生沐浴在爱的阳光中生活学习，我们将会看到迷人的???象，得到爱的回报。 ;4、教师应善于交心; 班级中一位学生凯在日记中写到：“我特别怕老师请家长到学校，因为我爸说太丢脸了，一回家准得骂我！甚至打我。”我们有的老师对犯了