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08届高三物理复习1 2008年高考是我省实行新课程标准后的第一次高考，预计会通过考试形式的变化强调对考生综合素质的考查，强调学生科学探究能力的考查。题目将着重考查学生对物理过程的分析、认识和理解，注重基础知识，基本技能，科学素养的考查。 课标给出的“知道”、“理解”等要求是相对的。在《教学大纲》《课程标准》中用文字来限制知识与习题难度的企图是做不到的。尽管如此，试题的难度预计将会基本保持稳定，而试题难度的取向应该与过去有所不同。怎样把实际问题中抽象为物理问题并用数学方法表示它从而解决它，新课程的致力的目标。 2008年高考物理一轮复习意见 一、复习的思路 （一）研究考纲,分析学生，增强复习针对性 教师在实施复习教学的过程中，备考复习的方向是否明确，复习方法是否对路，复习内容是否贴近高考，这是提高复习效率的关键。 研究《考纲》：一要认真研究07年新考纲中知识范围要求：必修1、2；选修3-1、3-2、3-4、3-5这六个模块中，必考的知识点有哪些，每个知识点的考查要求怎样（Ⅰ级要求及还是Ⅱ级要求），与新教材、新课标相比，增加了哪些考点，删去了哪些考点，与旧考纲相比，哪些考点能力要求提升了，哪些考点能力要求降低了必须做到心中有数，以确保一轮复习更加贴近2008高考，不做无用功；二要认真研究０７年新考纲中能力考查要求，即物理学科要考查哪五种能力，怎样在复习中落实；三要认真研究样题，确定复习策略（选考模块，主要针对计算题）。 分析学生：一要分析学生实际水平，包括知识、方法的掌握与运用情况，学科能力情况等；二要分析学生的问题所在，包括知识缺陷、能力不足、学习与解题习惯、应试技巧等方面存在的问题。 （二）夯实基础，全面复习，不留死角 1、知识复习要抓好“四度”。2007年是我省实行新课改高考的第一年，对理科综合来说，又是第一次自主命题，为了搞好平稳过渡，估计明年高考试题也不会太难。因此，我们在复习时，必须控制好复习内容的广度、知识的深度、训练的难度和复习的进度。 （1）复习内容的广度。第一阶段的单元复习，要重视课本，重视基础，对《???试大纲》知识内容表中所列的所有必考和部分选考知识点，不偏不废，系统、全面地组织复习，不能有漏洞和死角，越是师生都认为简单容易的部分，越是不能忽视或去掉，避免复习留下遗憾。 （2）复习知识的深度。要吃透课标教材，对照考试大纲要求的能力层次把握教学的深度。要避免两个极端，一种是照本宣科，把复习课当新课讲，又因时间短，只能晴蜒点水，讲不清知识的内涵和外延，讲不出规律和方法；一种是忽视基本，只对拔高感兴趣，不顾考纲的能力要求，不注意考纲的变化，仅凭老经验，对超纲的内容讲得还津津有味，出力不讨好。 （3）复习训练的难度。难度的立足点是立足于中等学生，控制在中难度附近，以基础题训练基本技能和基本方法，努力培养学生正确、良好的解题习惯（注意正确、熟练和规范）；用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势。当然，针对自己学生的特点，选择一些有一定难度的题目是必要的，否则能力的提高无法到位，关键是要把握好“度”。 （4）复习教学的进度。经过多年的探索，目前总复习的三个阶段的时间界定是合理的。既符合学生的认识规律，又适应高考的需要，每个阶段有每个阶段的特定作用。因此，要按统一要求控制复习的进度，才能有效地进行同步管理。 2、实验复习要抓好“七个能，三个会”。对07年新考纲“知识内容表”中所列的必考与选考模块中的实验：能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。能对结论进行分析和评价；能在实验中发现问题、提出问题，并制定解决方案；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计实验。 （三）研究课堂教学，提高复习效率 我们要多方探寻学生学的规律及影响学生学习的可变因素，以学法定教法，努力使课堂教学真正成为提高复习效率的支点。 1、复习课。以中等生水平组织教学，少讲、精讲、讲透。启发思维，点拨思路，传授方法，指导自学，讲其所需，注重迁移，前后街接，滚动推进。⑴给学生充分的时间和时间去思考；⑵同一情景要尽量用足、用透；⑶编好用好学案导学。以问题为中心，以试题为载体，坚持先试后导、先练后讲、先学后教的策略，遵循“提出问题——思维加工——纠正失误——解决问题”的学练途径。 2、评讲课。评讲课要释其所疑，解其所难，内外交叉，纵横联系，诊“病”析因，指点迷津；要以学生为中心，以导为主，以点带面，画龙点睛；方法要灵活多样，如重点讲评、归类讲评、思路讲评、学生讲评。 由于不同学校的学生水平不同，同一学校不同班级的学生水平也有差异，因此，复习中要因人而异，不能一刀切。 总之，学生是学习的主人，复习的效果最终要体现在学生身上。因此，我们要多方探寻