14生活日用品的联想教案.docVIP

《生活日用品的联想》教学设计 教材分析： 通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。 教学内容与目标： （一）教学内容与目标： 1、显性内容与目标：了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。 2、隐性内容与目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。 （二）教学重点和难点： 重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。 难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 （三）教学准备： 有关生活日用品、课件、各种工具和材料。 （四）教学过程： 一导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！ 播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。 1.影片中你看到了什么？ 2.你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？ 3.今天我们就来学习——出示课题：13.生活日用品的联想 二、新授： 1.你还知道哪些生活日用品呢？ 生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等 2.我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（学生各抒己见） 生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。 师总结：这就是联想！ 3.如何进行联想呢？让我们看看下面的短片：（课件） 展示勺子的联想（相同用品变换不同角度后进行联想产生的结果不同） ① 如果是你会将勺子联想成什么呢？ 生：竖起来可以联想成小人等。 ② 为什么相同的用品我们和短片中的联想结果不同呢？（学生交流研讨） 生：因为我们从不同的角度进行联想。 师：同一种用品不同的人从不同的角度去观察会产生不一样的联想。 4.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。 生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。 5.示范制作方法：大家的想法真好，我觉得xx同学的想法最好实现。让我们看看将xx同学的水瓶变成蝴蝶的方法。 制作过程录像：（一）根据用品的外形从不同角度进行联想； （二）利用手工纸剪出制作蝴蝶需要的部件。 （如：眼睛、翅膀、装饰等。注意色彩搭配） （三）注意动态特征的表现。 （四）整理完成。 师：谁来说说将水瓶变成蝴蝶的方法？ 生：总结步骤。 师：这种方法你学会了么？ 6．了解整体与局部的关系，我们的生活日用品除了可以作为整体来联想，也可以把它作为局部进行联想。 7. 也可以用多个生活日用品进行组合，变成一个新事物。 三、提出作业要求： 师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件） （一）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想； （三）用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配。 （四）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确） 师：现在请大家发???你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏，好么？ 生：好。 师：看谁能在竞赛中获得创意星、巧手星、色彩巧配星…… 四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐） 小组合作要明确分工； 强调色彩深浅搭配； 根据生活用品的外形特征进行联想。 五、展示作品，评价提高。 （1）学生自评（创意说明） （2）学生互评，教师随机点评。（新秀奖、奇特奖、最佳配色奖。） 六、总结： 师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！ 让我们拿起联想装饰后的用品，找到你的小伙伴像动画片中的卡通形象那样我们手拉手跳起欢快当舞蹈！结束我们今天的美术课！（动画片剪辑）