14啄木鸟教学设计.docVIP

14、啄木鸟 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“鸟、树、林、为”。能在老师的指导下，正确描写带有这个笔画的“鸟、林、为”三个字。 2、复习声母zh、ch、sh、r，拼读带有这些声母的音节；初步学习区别平翘舌音。 3 、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，鼓励学生背诵儿歌。 4、通过读文，了解啄木鸟是益鸟。 教学重点和难点： 1、在语言环境中认读““鸟、树、林、为”4个生字。 2、能认读声母zh、ch、sh、r，学会拼读带有这三个声母的音节，学习整体认读音节。 教学准备：教学课件、识字卡片、拼音卡片 教学时间：一课时 教学过程： 揭示课题 ： 今天我们又要去认识一位新朋友，它是谁呢？出示鸟（学生可能说出其他的鸟类，小朋友们的知识可真是丰富），学习生字鸟：有什么好办法来记住这个生字呢？找朋友（小鸟，鸟类，飞鸟，益鸟，鸟毛, 鸟语花香等）；结构法（独体??）写一写（复习笔画竖折折钩） 补全板书：啄木 先出示拼音，谁来拼读一下？对了，今天老师要带大家去学习的就是啄木鸟， 出示课题：14、啄木鸟 出示图片：啄木鸟 谁能说说啄木鸟是怎么样的呢？用一句话来说说看，再读课题。 二、学儿歌，识记生字。 师：课题读得非常好了，接下来我们就来学习儿歌，看看啄木鸟究竟是怎么样的呢？ 1、快速自由读课文，圈出生字。（谁能按照生字出现的先后顺序找出生字?） 2、学习生字： 树：组词法（森林，树林，树木，树叶，树枝，树干等），结构法（左中右结构，引导木字旁的字还有哪些 例：桃，柳，枇，林）。 林：编儿歌，结构法（适当引导还有哪些是左右结构一样的字） 为：写一写（田字格），结构法（独体字） 3、现在我要把生字放回课文了，谁来读一读（要求，不加字不漏字不拖音） 4、男女生赛读，指名读，齐读。 5、试背。 三、学习拼音 1、复习：zh、ch、sh、r 复习：整体认读音节zhi chi shi ri 2、大家可真是聪明，这些都难不倒你们了，那下面的会拼吗？出示图： 我会连（仔细观察一下四副图，再拼一拼，看谁做得又快又准确） 3、你们实在是太棒了，老师不得不再加大难度了！出示图： 拼一拼（小声的练习一下，我请一位小老师带读噢） 4、完成课后练习。 四、复习巩固 出示图片：抢读拼音和词语。