2006年上海市中考物理试卷分析.docVIP

2006年上海市中考物理试卷分析 东门中学物理组 吴巍 一、试卷特点 1、试卷结构。 题量与题型总体与去年相仿，全卷共有26题（与去年相同），但是每题分值有所增加，全卷满分90分（去年满分70分）。其中填空题10道，占30分（比去年少1道，多8分）；作图题4道12分（比去年多1道，多3分）；计算题3道20分（比去年多3分）；分组题6道18分（比去年多4分）。 2006年物理中考试题分类 力热声光电题号3、4、5、6、8、10、12、16、18、20、23、24、25、2、15、21、22、8、11、19、1、7、9、13、14、17、26、分值42.51236.526所占百分比47.2%13.3%3.3%7.2%28.9%2、试题特点。 整套试卷突出考查观察和信息利用能力，思维能力，评估能力和解决问题的能力，更突出对学生学习过程的评价。这套试题注重理论联系实际，关心科技发展，物理与生活密切联系，小到日常生活，饮食起居，大到高科技的前沿知识。符合新课标要求的“从生活走向物理，从物理走向社会”，联系生活实际，科技发展，社会热点问题，相关学科，关注宽广的人文背景。 ⑴基础题仍占较大的比例。考查了学生的基本知识、基本技能及基本概念、规律的简单应用。 ⑵重视理解能力的考察，在考察学生基础知识掌握程度方面，主要是考查学生的理解能力。如匀速直线运动、力的作用效果、凸透镜的成像规律的应用、欧姆定律、杠杆平衡条件的应用、压强、悬浮条件的应用、用电常识，能的转化，光的折射等概念的理解能力的考查。 ⑶重视实验能力的考查。试卷中涉及实验内容的有18题托盘天平的操作，19题凸透镜成像规律；实验数据处理方法的考查是今年中考命题的又一亮点，第20题考查了根据实验数据总结归纳出实验结论。 ⑷注意联系实际，关心生活，关心社会，把考查的知识设计在各个学生熟悉的情境中，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。如第2题热汤中的金属勺子很快烫手、第3题世界杯进球时球与球网接触的情景中现象的解释、第4题汽车在高速公路上行驶时运动情况的解释、第21题判断夏天水龙头中的??温、第22题分辨歌手声音的依据等。需要学生把实际事例与所学知识结合在一起，并把所学知识应用到实际情境中解决问题。 ⑸重视读图读表获取信息的能力的考查，今年试题最明显的特点之一是整卷的阅读量增大了，尤其是第20题的阅读量较大，不仅有大量的文字阅读，且有表格阅读的要求，这就要求学生有细心阅读的耐心和能力，并能从文字和表格中提取解决问题有用的信息，结合物理学有关知识解决问题。 ⑹另外，试卷中许多试题也具有明显的特点。第8题要求区分物理现象与物理规律；第10题实验现象的分析归纳；第26题电路的诊断等。这些题目都体现了考查学生的能力。 二、命题设想 命题坚持三个“有利于”的指导思想（有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育，第二，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量，第三，有利于中校许饿课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动的学习），突出学科知识与实际紧密联系，题目大部分都有具体的实际背景，充分体现对学生素质的考查，命题充分体现中考服从于教学并服务于教学的指导思想，对今后的教学起到正确的导向作用。坚决不超纲，保持连续稳定、稳中有变的命题思路，重视实验能力，理论联系实际，关心社会、关心生活，联系科技发展方向的考查。 三、应对策略 1、进一步加强基础知识的落实和基本能力的培养。物理的入门、基本物理知识的落实依然是初中物理教学的主要任务。要在学生的熟练掌握上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及具体应用上展开教学与探索，使知识点完整、立体、丰富，使学生真正理解。也只有在这种全方位的教学过程中，学生素质的培养，能力的提高才有可能得以实现。 2、把新的教学理念转变为课堂教学行为。教师不能只注重知识的传授或只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的过程中获得成功。要由注重结果到注重过程，由注重知识传授到注重素质培养，不断地探索、实验、总结和完善提高。尽可能创设物理情景让学生亲身感受到物理过程，注意挖掘与物理相关的生活生产实际和相关的物理现象，结合身边的所见所闻活化物理知识，激发学生学习兴趣。改变从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要将物理知识情景化，物理情景理性化，让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念、和规律，使学生随时能将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。 3、注意过程与方法，提高学生应变能力。 在复习过程中，应注意知识的形成过程，解题时一定要详细分析物理现象发生的整个过程。要抓住