现代教育技术理论与应用第三章.pptVIP

第3章 视听与传播理论;第3章 视听与传播理论 ;视感知规律;人眼的视觉特性;人的视觉心理;视觉心理与构图 ;颜色的象征寓意;画面的明暗;听感知规律;人耳的声音定位机理; 言语 符号 视觉符号 广播 录音 照片 幻灯 电影 电视 参观展览 野外旅行 观摩示范 参与演戏 设计的经验 有目的的直接的经验;做的经验 ;观察的经验 ;抽象的经验 ;“经验之塔” 的基本观点;传播的概念 传播（communication）原指“通信、传达、联系”之意，后专指信息的交换与交流。 广义的传播可理解为“大自然中一切信息的传送或交换”，包括植物、动物、机器、人所进行的信息传播。 狭义的传播主要指人所进行的信息传播，而且又分为人的内在传播（或称自我传播）、人与人的传播 。;传播的类型;传播的类型;教育传播的特点;概念： 以计算机网络为物质载体进行传递或交流信息的行为和过程 特???： 传播的数字化、互动性、快捷性 信息的大容量、检索的便利性 媒体的综合性、信息的再生性 传播的开放性、选择性;传播模式;信源;信源 (SOURCE);B教学方法;确定信息;教育传播的基本方式;;重复作用原理： 将一个概念在不同的场合重新呈现，能取得较好的传播效果； 同一概念用不同的方式去重复呈现，能增强教育传播效果。 信息来源原理： 有信誉的可靠的传播来源对人们有较佳的传播效果； 当传者是受者乐于接受的对象时，能取得较好的传播效果。 教师应以自己的言行树立为学生认可的形象与权威，同时也要与学生打成一片，做学生的知心朋友。教师选用的教材、资料的内容的来源应正确、真实、可靠。 最小代价律与媒体选择原理： 最小代价律：以最小的努力得到最大的收获 媒体选择原理：预期选择率＝可能得到的报酬/需要付出的努力。 教育媒体制作和选择的原则：选择合适的信息来源与教育媒体。要做到：方便省事；显著突出；吸引人；针对需要；注意受众已有的传播习惯。 ;;;视听与传播理论