生物教学中的新情景信息题及遗传推理题.pptVIP

学案 新情境信息题和遗传推理题;2.遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决的一类题型。该题型具有难度大，考查功能强等特点。据考查目的，可将其分为以下几种情况：细胞质遗传和细胞核遗传的判断、基因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断等等。;[突破策略] 1.新情境信息题解题时先看问题，后读资料，遇到新信息，一般比较简单，往往会从题干信息中找到答案；合理筛选出有效信息，排出干扰信息，挖掘潜在信息，注重联想类比迁移，但若遇到教材中讲过的知识点，要慎重，当心题干中会设有“埋伏”，易出差错，注意新旧知识的转换。;2.遗传推理题类型不同，策略有所差异 （1）基因在染色体上的位置的判断方法：①看正交和反交的结果，伴性遗传与性别有关，正交与反交后代有时结果不一样，性状的出现往往与性别有关。②看同一生物的同一性别群体中显性个体与隐性个体出现的比例，若为1∶1，则最可能是常染色体上的基因控制的遗传，若不为1∶1,则最可能是性染色体上的基因控制的遗传。③看隐性雌性个体与显性雄性个体杂交的子代表现型，若子代雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则为性染色体上的基因控制的遗传，否则为常染色体上的遗传。;（2）性状显隐性的判断方法：①定义法：具有相对性状的纯合子亲本杂交，子一代表现出来的那个亲本的性状为显性性状，未表现出来的那个亲本的性状为隐性性状。如高茎×矮茎→高茎，则高是显性性状，矮是隐性性状。可用公式表示为A×B→A，A为显性性状，B为隐性性状。②性状分离法：据“杂合子自交后代出现性状分离”，新出现的性状为隐性性状。如高茎×高茎→高茎、矮茎，则矮茎是隐性性状。可用公式表示为A×A→A、B,B为隐性性状。;（3）亲子代基因型与表现型的推导题解题要点归纳 ①从子代开始，从隐性纯合子开始。 ②表现型为隐性性状的个体，一定是纯合子，基因型可直接写出。 ③表现型为显性性状的个体，既可能是纯合子，也可能是杂合子，需先写出基因式，再依据该个体的亲代和子代的表现型（或基因型），写出其余部分。 ④求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。; （4）显性纯合子和显性杂合子的区分方法： ①测交法：将待测显性个体与隐性类型杂交，若后代 显性性状∶隐性性状=1∶1，则为杂合子；若后代全 为显性性状，则为纯合子。②自交法：将待测显性个 体自交（若待测个体为动物则将相同性状的个体杂 交），若后代不发生性状分离，则为纯合子，若后代 显性性状∶隐性性状=3∶1，则为杂合子。;（5）性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断方法：①测交法：将一对相对性状纯合亲本杂交所得到F1与隐性类型杂交，若后代显性性状∶隐性性状=1∶1，则遵循基因的分离定律。将两对相对性状纯合亲本杂交所得到F1与隐性类型杂交，若后代出现四种表现型并且比例为1∶1∶1∶1，则遵循基因的自由组合定律。②自交法：让一对相对性状纯合亲本杂交所得到的F1（若待测个体为动物则将相同性状的个体杂交）自交，若后代出现四种表现型，并且分离比为9∶3∶3∶1，则遵循基因的自由组合定律。;[典例1] 1937年，俄国学者提出“成花素”假说，认为植 物叶片接受光刺激后，能合成成花素，成花素运输到花 芽的顶端，诱导花器官的形成。70年后人们检测到成 花素的化学本质是蛋白质。以下分析不正确的是 （ ） A.植物开花是基因选择性表现的结果 B.成花素能诱导花器官的形成，可能是一种植物激素 C.成花素合成后通过胞吐（外排）方式运输到细胞外 D.成花素基因只存在于植物叶片中而不存在于芽中; 解析 本题考查基因表达、植物激素调节、物质运输等知识及获取信息的能力。植物体生长发育的过程在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的过程，A对；成花素能从产生部位运输到作用部位并起调节作用，因此可能是一种植物激素，B对；成花素本质是蛋白质，属于大分子物质，只能通过胞吐（外排）方式运输到细胞外，C对；植物所有体细胞都来源于受精卵细胞的有丝分裂，所以成花素基因存在于所有体细胞中，D错。 答案 D;备考链接 遇到此类试题从心理上决不能有畏惧心理，其实这种题的答案往往就在题干中。解决此类试题只要按下面的步骤进行就可以：首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息；然后回归教材，定位知识；最后构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较、归纳、推理的方法，选择