电功率综合计算”说课稿.pptVIP

《电功率综合计算》说课稿;一、说教材 ; 2、重难点分析 本节课是电功率计算的专题复习，主要培养学生运用电功率的知识解决实际问题的能力，因此，我把电功率的公式选择及应用确定为本节课的重点和难点。; 3、教学目标 知识与技能： 1、通过阅读教材和练习，知道电功、电功率基本公式、变形式、推导式及各个物理量的单位。 2、通过讨论和练习，能够联系实际进行电功、电功率以及电热的计算。 3、通过分析和计算，理解电功与电热的区别与联系。; 过程与方法： 通过电能输送模型图，体验用模型法解决问题。 通过模拟实验，观察和体验电饭锅的原理。 情感态度与价值观： 通过学习，感受物理知识是有用的，激发学习的兴趣，同时增强节能意识。 ; 二、学情分析： 作为一节专题复习，面向九年级的学生，他们已经经历了八年级的学习，同时又经历了新一轮的复习，从知识水平上，知道了串、并联电路的特点，掌握了欧姆定律、电功、电功率的定义、计算式及单位，能识别用电器上铭牌的含义；从方法上，能运用定义式及变形式进行简单的计算；从情感上，面对中考的压力，绝大部分同学会产生学习的动力，而少数同学也会出现懈怠。从能力上，联系实际运用知识的能力不足，综合运用串、并联电路的特点进行电功、电功率的计算能力比较欠缺。因此，本节课的重点和难点是电功、电功率的公式选择及应用。 ; 三、说教法和学法 本节课采取的是“问题驱动式”教学，从整体上分成了七个教学环节，所选的素材结合实际紧密，由浅入深，由基础到应用，采取了观察、实验、阅读、示范、检测、归纳、模型等多种教学手段，面向全体学生，充分发挥学生的主动性和积极性，在学习中感受物理知识的价值和解决物理问题的方法，同时增强节能意识。学生在学习的过程中，通过观察、实验、讨论、练习、评价、板演、交流、归纳、反思等多种方法，让他们的眼、耳、口、手都动起来，在学习中领悟方法，在自我评价中学会反思。; 四、说教学过程 整个教学过程共分为七个教学环节： 情景导入→目标导引→基础检测→牛刀小试→智力闯关→课堂检测→课后反思; 1、情景导入：先通过电子白板出示三峡网高压线施工图片，然后提出问题：“从图片中你们能够猜出他们在干什么吗？”再思考：“有了很多高压线，为什么还要重新再架？这不是费钱吗？”我们通过这节课的学习就会明白这个道理。从而顺理成章的引入到本节课的复习。引入从学生熟知的三峡网入手，然后提出质疑，意在激发他们学习的热情，同时也为后面的学习打下铺垫。;2、出示目标导引，让学生明确本节课的学习目标。;; 4、牛刀小试 共有三个学习活动。 活动一：学生提问，学生回答或教师引导回答。 活动二：完成对干手机的观察和计算。 活动三：完成对三峡网的计算。 通过学生提问，解决他们心中的困惑，发挥学生的主动性和课堂的生成性。通过活动二、活动三的练习，培养他们的解决实际问题的能力。在处理三峡网的计算中，同学们对高压输电的原理还很陌生，所以在这里通过能量转化的模型图引导，以降低学习的难度。同时对三峡网的处理也呼应了课前所提出的问题。; 5、智力闯关 学生对电饭锅煮饭和保温的判断是一个难点。为了引导学生很快找到解决问题的突破口，先通过模拟实验的演示，用灯泡的亮暗判断电功率的大小，进而引出煮饭和保温的标准是由它的实际电功率决定的。然后，通过小组讨论分析得出结论。 第三问保温状态时电阻丝的实际电功率的计算也是一个难点，通过学生讨论、学生板演、教师引导来突破难点。; 6、课堂检测 7、课后反思 通过自我评价量化表，总结本节课的收获与不足。