电子的设计基本2010综合演示课件.pptVIP

任课教师:;参考书;教 学 计 划(电子、通信、大探) 第一次课：基础知识的讲解及题目的分析要求下来查找资料设计单元电路 第二次课：PROTEL软件的讲解2个学时，2个学时上机和检查单元电路设计。 第三次课：课题单元电路及系统设计(一) 第四次课：制PCB板及焊接 第五次课：整机安装与调试 第六次课：整机安装与调试及验收 实验报告撰写在课外进行;教 学 计 划(控制学院) 第一次课：基础知识的讲解及题目的分析要求下来查找资料设计单元电路 第二次课：PROTEL软件的讲解2个学时，2个学时上机和检查单元电路设计。 第三次课：课题单元电路及系统设计(一) 第四次课：课题单元电路及系统设计(二) 第五次课：制PCB板及焊接 第六次课：整机安装与调试 第七次课：整机安装与调试及验收 第八次课：整机安装与调试及作品验收与答辩 实验报告撰写在课外进行;课程设??成绩评定标准及说明： 成绩构成：方案选择与电路设计质量20％ 、作品制作质量30%、课题检查答辩 20％ 、 设计报告30％ 。 注意： 打分为百分制；缺席一次扣总分10分；一次座位未整理及仪器电源未关扣总分5分。;培养查阅资料的能力。 培养工艺素质。 培养市场素质。 培养团队精神。 5. 培养综合设计和实践能力。; 课程设计是电子信息类专业必修的一门技术基础课，是一门理论和实践紧密结合的课程。 课程设计是利用基本电子电路原理，设计、制作出合乎要求的电子装置的过程。他是考察学生电子技术基本应用技能、实践创新能力的重要实践过程。主要侧重以下方面： 设计内容具有实际意义和应用背景，并考虑到目前教学的基本内容和新技术的应用趋势。 学习者综合运用基础知识进行理论设计的能力、创新精神和独立工作能力。;1.2 电子技术（系统）设计的基本原则;1.3 电子技术系统设计步骤;1、明确系统设计任务和要求 对设计任务分析，了解性能、指标、内容及要求。这点十分重要，充分理解题目的要求、每项指标的含义，这是完成综合设计和实验的前提。;A．总体方案确定; 一旦方案选定，就着手构筑总体框图，将系统分解成若干个模块，明确每个模块的大体内容和任务、各模块之间的连接关系以及信号在各模块之间的流向等等。总体方案与框图十分重要，可以先来构建总体方案与框图，再将总体指标分配给各个模块，指挥与协调各模块的工作，以达到总体项目的完成。;3、单元电路设计 设计单元电路的一般方法和步骤如下： (1) 根据设计要求和已选定的总体方案原理框图，确定对各单元电路的设计要求，拟定主要单元电路的性能指标、与前后级之间的关系、分析电路的构成形式。应注意各单元电路之间的相互配合，注意各部分输入信号、输出信号和控制信号的关系。 (2) 拟定好各单元电路的要求后，按信号流程顺序分别设计各单元电路。 ;（3）选择单元电路的组成形式。一般情况下，应查阅有关资料，以丰富知识，开阔眼界， （4）从已掌握的知识和了解的各种电路中选择一个合适的电路。如确实找不到性能指标完全满足要求的电路时，也可选用与设计要求比较接近的电路，然后调整电路参数。 （5）在单元电路的设计中特别要注意保证各功能块协调一致地工作。; 此外还要注意前后级单元之间信号的传递方式和匹配，尽量少用或不用电平转换之类的接口电路，并考虑到各单元电路的供电电源尽可能统一，以便使整个电子系统简单可靠。另外，尽量选择现有的、成熟的电路来实现单元电路的功能。有时找不到完全满足要求的现成电路，可在与设计要求比较接近的某电路基础上适当改进，或自己进行创造性设计。为了使电子系统的体积小，可靠性高，电路单元尽可能用集成电路组成。; 为保证单元电路达到功能指标要求，常需计算某些参数。例如放大器电路中各电阻值、放大倍数，振荡器中电阻、电容、振荡频率等参数。只有很好地理解电路的工作原理，正确利用计算公式，计算的参数才能满足设计要求。 一般来说，计算参数应注意以下几点： (1) 各元器件的工作电压、电流、频率和功耗等应在允许的范围内，并留有适当的裕量. (2) 对于环境温度、交流电网电压等工作条件，计算参数时应按最不利的情况考虑。;（3） 涉及元器件的极限参数必须留有足够的裕量，一般按1.5倍左右考虑。 （4）对于电阻、电容参数的取值，应选计算值附近的标称值。电阻值一般在1M欧姆内选择；非电解电容器一般在100pF～0.47uF选择；电解电容一般在1uF～2000uF范围内选用。 （5）在保证电路达到功能指标要求的前提下，尽量减少元器件的品种、价格、体积等。; 随着计算机的普及和EDA技术的发展，电子电路设计中的实验演变为仿真和实验相结合。 仿真具有下列优越之处： (