2014长春事业编教师面试初中物理说课稿《安全用电》.docxVIP

中公吉林教育信息网：/ 吉林分校：长春市朝阳区辽宁路2338号中公教育大厦（圣豪对面） 电话：04312014长春事业编教师面试初中物理说课稿《安全用电》 一、说教材 1、教材内容要点： 第一、安全电压 第二、用测电笔辨别火线 第三、安全用电常识 2、教材的地位和作用： 安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用，很好的体现了STS精神。 3、教学目标 (1)知识目标 知道安全电压 知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线 知道安全用电的常识 (2)技能目标 通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能 通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力 (3)情感目标 通过学习，使学生体会物理与生活密切相关 通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电 4、教学重点与难点： 重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。 难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。 二、教法和学法 教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。 学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 三、教学过程 (一)事例引课(2) 首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：(1)兴趣是最好的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。(2)以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。 (二)师生互动——知识的学习 1、安全电压(5) 人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程： (1)教师提供通过人体电流的大小对人体的影响(危害)和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压。既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。 (2)教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。 2、用测电笔辨别火线(5) 先让学生将测电笔拆开(事先布置学生从家中带来测电笔)，并对照教材中的图13-17在教师的指导下认识它的各部分名称，接着教师用测电笔演示教材图13-18的测电笔的正确和错误的使用方法。教师要告诉学生：在使用测电笔时，应先在有电的地方试一下，检查测电笔是否正常，防止造成误判，发生触电事故；测电笔只能在对地电压250V以下使用。不可用它碰高压带电设备。 3、安全用电常识(10) 触电事故的发生是学生学习的难点，为了突破这一难点，采取下面的具体做法： (1)学生阅读课文，对触电事故有一个初步认识。 (2)利用多媒体播放一段小老鼠触电的视频，使学生认识到电的危害。 (3)通过媒体展示触电的类别的图片和视频(低压触电和高压触电的发生)让学生观察、分析，然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因，培养学生分析能力和合作精神。采取讨论这种学习方式也符合初中阶段学生的身心特点，使学生有张有弛。 教师可以出示以下问题引导学生观察、思考、讨论； ①图中哪些是低压触电？哪些是高压触电？理由是什么？(引导学生从架线杆、标志等方面分析) ②由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的？低压触电发生的情况一样吗？ ③由图看出高压触电是接触高压带电体造成的，还是靠近高压带电体造成的？高压触电发生的情况一样吗？ (4)引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因。 (5)练习： ①家庭电路中保险丝为什么要串接在火线上？开关为什么要安装在用电器与火线之间？ ②高压输电设备上为什么要有“高压危险”的示警标志？如发现高压线落在你附近，你怎样离开才比较安全？ 通过以上习题让学生巩固所学知识，也让学生感受到知识源于实践而又作用于实践的辨证关??。 (三)总结归纳——得出安全用电原则(3) 通过学习低压触电和高压触电的原因，教师引导学生总结安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体，不弄湿用电器，不损坏绝缘层HYPERLIN