第01_02章_杜栋_信息管理学教程(第四版)清华大学出版社2015.11.13.pptVIP

信息管理学;注意事项;你是否有以下感觉……;人类社会的发展史;;;学习中……;;;;技术中……;;;第一章 管理学背景;知识点：;推荐：;管理活动五要素：;;管理;1.2 管理思想的演变过程;管理原则编辑;;;;2.行为管理科学理论重视的是人的因素;;试验的第一阶段 照 明 实 验;;3.现代管理理论开始研究信息这一因素;;1.3 信息管理课题的提出;信息的作用和地位;信息的作用和地位;信息的作用和地位;;;;1.4信息管理对组织管理的影响;;;;;;;;业务流程调查;;;;;;第四节 信息管理对组织管理的影响;第四节 信息管理对组织管理的影响;本章小结;本章小结;本章小结;第二章 信息学基础;2.1.1 什么是信息;;;;;; 人在最初开始劳动时，首先要知道劳动对象（果实和兽类）在什么地方，这就是收集信息。 可见，信息和工具是同时产生的，有了人就有了信息。; 在地球上没有人以前，自然物就已经存在了，它有各种属性，如大小、颜色、硬度等，但这些只是自然物的属性而不是信息。只有当自然物的物质属性为人脑（通过感官）所提取时才成为信息。; 我们做一个类比，铀矿石是一种自然物，是先于人类而存在的，并非劳动对象，只有当它处于生产力系统中，被劳动工具所开采时，才成为劳动对象。; 推而广之，自然物的各种属性先于人类而存在，只有当它们的物质属性处于通信系统中，作为信源发射出去，并被人（信宿）所接收时，才成为信息。; 人提取信息之后，经过大脑加工而转化为知识。因此，信息是知识的原料，知识则是大脑加工信息而得到的产物，即使是最简单的知识，也要经过大脑的加工而取得。; 比如，人通过视觉而提取信息，看到一群人，只有经过大脑进行加法计算，才能知道有几个人，从而得到数量的知识。痴呆人可以通过视觉而提取信息，但大脑不能进行加工，也就得不到知识。; 再如，2000年与1900年是不同的，小学生也能区别开来，但20世纪末大部分电脑采用两位制计年法，2000与1900后两位都是零，电脑无法区别，引起了“2000年危机”。; 其原因在于电脑储存的是信息而非知识，无创新功能；人脑储存的是知识，有创新功能，最后还得靠人脑创造出新知识，再注入电脑，使其具有分辨能力。; 人提取和加工信息的过程是一种精神生产过程，而精神生产过程和物质生产过程都遵循着某些共同规律，精神生产中人的大脑相当于物质生产中的劳动工具，信息相当于劳动对象，知识相当于产品，语言、文字和信号灯信息载体相当于运输工具。; 因素 类型;;;;;;;第一节 信息;第一节 信息;第一节 信息;第一节 信息;第一节 信息;;第一节 信息;第一节 信息;第一节 信息; 第一节 信息2.1.2 本专业对信息的定义信息管理领域;第一节 信息;第一节 信息;第一节 信息;情报与信息的主要区别： 1、信息的范围相当广泛，情报的范围比较狭窄。信息普遍存在于自然界、社会和人的思维中，包括社会信息、自然信息、生物信息、机器信息；情报是人类社会特有的信息，只包括社会信息。;2、信息不一定与接收者相关，情报必须与接收者相关。当信息与接收者相关时，它可以转化为情报；当信息与接收者无关时，它仍然是信息，不会转化为情报。; 3、信息不一定经过大脑的加工，情报一定是经过大脑加工的。信息可能是零碎的、粗糙的、肤浅的，往往处于自在状态；情报则必须是完整的、精制的、深刻的，处于自为状态。（两家医院）;4、“情报”具有动词和名词双重词性，信息只有名词一种词性。情报作为名词代表传递中的知识，提供知识性信息，情报作为动词代表知识性信息的传递过程；信息仅仅代表客观物质世界信号所携带的内容。; 归根结底，情报与信息由粗细之分和高低之别，信息的传递一般是无目的或目的十分广泛的，情报的传递则必须是有目的或目的十分明确的。产生和传递的必定是信息，接收的则可能是情报，也可能还是信息。; 关键取决于接收者的主观和客观因素。接收者是情报成立的先决条件。同一条信息，对于正中下怀的人来说，可谓价值千金；而对于毫不相干的人来说，却分文不值。;第一节 信息;第一节 信息;第一节 信息;第一节 信息;第一节 信息;第一节 信息;2.2 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论基础;第二节 信息科学理论