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ERP沙盘模拟的创新与大学生能力的培养 摘要 ：ERP沙盘教学在经济管理类专业学生中起着重要的作用，它改变了传统人才培养模式，强调演练与实践， 使经管系学生将所学各科知识相互渗透， 既培养了学生的动手、动脑能力，又培养了学生的团队协作精神。本文针对ERP沙盘模拟的创新以及ERP沙盘模拟与大学生能力的培养进行了简要分析。 关键词：ERP沙盘；创新；能力 一、关于ERP沙盘模拟 ERP，即企业资源计划，是建立在信息技术基础上，以系统化的现代管理思想，集成了企业的所有资源信息，并为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。ERP沙盘模拟对抗是一种风靡全球的体验式学习和竞赛方式，于20世纪50年代在国外出现，并于20世纪80年代初在我国管理教学中开始采用，现在被我国很多高校广泛应用。 沙盘模拟教学是在沙盘上清晰、直观地标示出企业的现金流量、产品库存、生产设备、银行借贷等指标，其基础背景为一家产品生产型企业，参与人员被分成若干组，每组5-6人，各小组成员担任公司中的重要职务包括首席执行官(CEO)、财务总监(CFO)、采购总监(CBO)、生产总监(CPO)、营销总监(CMO) 、商业间谍等。由实验参与人员接管上述企业后，其管理团队根据市场需求预测和关注竞争对手动向，对公司的广告投入、订单争取、材料采购、厂房扩建、生产线购置、产品生产与研发、市场开拓、产品销售、融资方式等方面做出最优的决策，依次从事六个虚拟年度的生产经营活动，最后根据各管理团队对企业的经营过程和经营结果进行综合评价，让实验参与人员真正将相关知识运用到实验当中，切身体验到企业资源计划和企业经营管理的艰辛与乐趣。 二、ERP沙盘模拟课程的创新 教学内容创新。 (1)教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心。学生成为教学活动的主体，学生的学习活动成为教学活动的中心，学生是学习的主人。教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生学习的组织者、指导者和促进者。课堂教学由听讲模式，变成教师为学生设计情境和组织、指导、监控、考核学生的学习活动，允许多元思维并存，让学生动脑、动口、动手。 (2)更加注重理论水平提升与实践应用能力紧密结合。通过模拟企业经营活动，引导学生将零散的知识转变为系统的知识，将理论知识内化为自身的能力、素质与习惯，帮助学生实现知识的有序化、系统化，真正实现理论与实践的结合。 教学方法创新。 ERP沙盘模拟对抗课程充分体现了体验式创新教学法的精髓。学生在老师积极有效的帮助下，开展研究式学习和体验式学习。学生成为对抗游戏中的“演员” ，老师变成幕后“导演” 。本课程节奏明快、大胆创新，学习环境能让参与者敞开心扉、相互信任、真实反映自己。学生不但能够更进一步认识自己，也可借此与他人建立更有意义、彼此支持的互动关系。ERP 沙盘模拟对抗课程充分以学生为中心，学生积极自我学习，这使得他们的个性在教学活动得到了充分的展现。当学生克服了原以为无法克服的困难的时候就会感受到前所未有的成就感与自我肯定，同时，也对自己的能力又有重新的认知和定位，从而适时调整自己，适应社会。 在学习中，学生性格特点的差异使 ERP 沙盘模拟对抗实训课程显得异彩纷呈。有的小组轰轰烈烈，有的小组稳扎稳打，还有的小组则不知何去何从。学生个性能力渗透到企业运营管理过程中。此外，学生们还感悟到做人的道理以及个性特点与角色胜任的关联性。在残酷的市场竞争中，是“轻言放弃”还是“坚持到底就是胜利”?这不仅是一个企业可能面临的问题，更是在人生中不断需要抉择的问题，在这里做人与企业经营具有一定的相通性。 教学手段创新。 在选择教学手段时，强调传统手段与现代手段相结合，模拟仿真手段与实际操作手段相结合，从而形成一套融情景式教学、互动教学、自主学习、角色实训 为一体的、较为完善的教学体系。ERP 沙盘模拟对抗实训课程使学生感受到逼真的商场实战气氛。学生在模拟企业实战时，会遇到企业经营中经常出现的各种典型问题，针对出现的问题，学生们必须通过团队去共同分析问题、找出对策、制定决策，并组织实施。例如，在市场竞单时，各企业为了以相对较少的投入获得较大的市场订单，短兵相接，刺探同行商情，抢攻市场，使竞标过程达到白热化程度。市场营销总监必须准确预测市场发展趋势，制定企业产品研发与市场开拓计划，建立并维护企业的市场地位，必要时做退出市场决策。这种教学模式能够全面检验学生的知识结构和理论深度上存在的不足，有效地激发学生学习兴趣，大大激发了学生的学习潜能。 教学组织形式创新。 沙盘模拟对抗实训课程融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，学生的学习过程接近企业实战，在仿真的企业环境中，将各小组命名为不同的公司，将各小组成员按公司岗位设置进行分工。这种教学组织形式改变了以往的“填鸭式”教学方式，通过模拟市场运作，学生能够更清