s版四年级语文上册第13课教案.docxVIP

14、《让他们自由生息》教学设计　 ［教学要求］ １．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。 ２．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。 ３．认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。 [教学重点] 1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。 2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。 [教学难点] 1．理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。 2．“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。 [教学时间] 三课时 [教学准备] 1．日内瓦的城市??光图片（录像） 2．课件 3．生字、词语卡片 [教学过程] ? 第一课时 一．教学内容： 初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。 二．教学步骤： （一）谈话引入： 1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？ 2、看，这是世界上著名的日内瓦。（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。 （学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？] 3．齐读课题。 4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。] 二、自读课文，自学生字。 1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 （1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。 （2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 （3）学习生字交流记忆的方法。 2．利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。 （1）“筋”：指什么？结合图片理解“钢筋”。了解它是动物、人体中的一部份。 （2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏旁？ （3）容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。（啄、餐、） （4）“联、连”“溅、贱”如何区分？（组词） [中年级学生已经具备了相应的识字、写字能力，识字教学过程中，教师要适当放手，充分给学生时间和空间，使学生能运用所学过的识字方法学习掌握生字、在学习过程中提高自学、合作能力。同时，教师有针对性地给与指导的强化，并注意渗透相关的汉字知识。] 三、默读课文，整体感知，提出问题。 1．带着问题默读课文，了解课文内容。思考：课文主要介绍的什么？你有什么不明白的地方？ [从整体入手，引导学生全面感知课文，了解课文内容。] 2．再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？ ? 第二课时 一．教学内容： 品味语言、理解词语、朗读课文，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。 二．教学步骤： （一）谈话引入： 上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下： （二）复习生字、词 1．抽读生字卡片。 2．重点巩固易错字：啄、餐 （三）理解感悟课文 1．引入： （１）板书知道课文主要介绍的是日内瓦的什么在自由生息？ （２）板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？ （３）板书：野草 小鸟 2．指名分别按自然段朗读课文，整体感知。哪些自然段让 你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？[整体感知每一部分，理清文章脉络，了解按不同部分练段成篇的方法。] 3．日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？ 课件出现学生谈到的重点语句，朗读、理解： （1）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也时时可见花花绿绿的野草和野花。 引导感悟： A：一般的现代化城市对野草会怎样？ B：虽然……但是表明什么？由此看出什么？ C：“时时可见”什么意思？还可以换成“……可见”？结合 （２）在路边、树旁、楼房偏僻角