Unit10教案及导学案设计.docVIP

Unit 10 I’m going to be a basketball player.教案 课题Section A 3a---4 Groupwork课时Period 2教学目标1、掌握3a短文中的四会词汇7个，短语8个。能流利朗读短文。 2、使学生学会使用be going to …句式并学会运用What\How\Where进行提问。 3、发挥学习小组的作用，培养学生的合作精神。重难点含What\How\Where的be going to 句式的运用。教具录音机、磁带、课件教 学 过 程教学环节教 学 措 施时间预设导入检查作业；（上课时的四会词汇记忆及be going to 的两个句子翻译） 导出课题，呈现学习目标。（幻灯片）5分钟小组学习布置小组学习任务一；（见导学案任务一，学生独立阅读3a短文，3分钟后组内交流答案） 展示任务一；（个组代表汇报答案，两组即可，指导学生规范答案。朗读训练5分钟。） 布置任务二；（见导学案任务二，学生独立阅读3b对话，2分钟后组内讨论答案，每位同学在组内展示自己的句子，3分钟后，组长把本组的句子写到黑板上） 展示任务二；（评比各组的黑板展示句子，指导学生评价，相应给各组的学习成果加分） 布置任务三；（见导学案任务三，学生集体讨论4Groupwork的内容，3分钟后各自写出两个句子）（教师巡视，指导，评价） 展示任务三；（每组派一名代表读出自己的句子，各组评比，根据成绩相应加分）10分钟 5分钟 5分钟 点拨归纳强调四会词的记忆及使用； 找出短语：grow up, want to do, somewhere interesting, a part –time job, at the same time, buy…for, all over the world, somewhere quiet and beautiful. 含What\How\Where的be going to 句式的用法。5分钟巩固运用见导学案的课堂练习部分（组内批改）8分钟课堂检测见导学案课堂检测部分（出示答案，组长互相批改）5分钟小结作业指导学生根据板书内容，小结本课时知识要点； 完成教材中的4部分的整理。（课上的处理时间不够） 完成练习册相对应的课后作业。2分钟 注：1、每个任务制成幻灯片； 2、各环节的活动时间可以适当调节。 Unit 10 I’m going to be a basketball player.导学案 课时题目Section A Period 2学习目标1、掌握四会词汇7个：somewhere, artist, save, hold, rich, travel, yet 2、学会使用be going to …句式做问答； 3、学会运用What\How\Where进行提问。重难点含What\How\Where的be going to 句式的运用。学习任务任务1.自读读3a 短文，完成3a中的任务。完成后可以交流；找出本课新单词和短语，组内对子练习读、写和英汉互译；朗读训练； 任务2.组内对子读3b对话，学习be going to与where\what\he how 连用的用法，明确汉语意思，对子练习模仿对话。 任务3.组内讨论你们周末想做的事，并用be going to 的句式表达出来。每人一个句子。展示交流任务1.说出be going to do 的句子；组代表板演新词汇和短语；朗读短文比赛。 任务2. 对子对话表演，组间比赛。 任务3.组代表在黑板上写出3个be going to 的句子，组织同学们补充和修改。 知识要点1. What are you going to be when you grow up? I’m going to be a reporter. 2. How are you going to be that? I’m going to write articles and send them to magazines and newspapers. 3. Where are you going to work? Maybe Beijing or Shanghai.课堂练习按要求转换下列句子: 1. David is going go have some Chinese classes tomorrow.(改为否定句) David _______ going to have ________ Chinese classes tomorrow. 2. The students of Class Two have