化学实验研究[资料].docVIP

学科分类E4中学理科科---化学 甘肃省教育科学规划2015年度 课题申请·匿名评审书 课 题 名 称 初中化学实验对学生学习兴趣的培养 研究课题报告_ 课题完成期限 1 年 填 表 日 期 2015 年 4 月 8 日 负责人及研究人员情况 课题名称 初中化学实验对学生学习兴趣的培养研究课题报告 学科分类 E4 中学理科---化学 课题负责人基本情况 性别 女 民族 汉族 出生年月 1988、5、10 最后学历 大学本科 专业职称 中学二级 行政职务 研究专长 主要参加者 序号 性别 出生年月 职称 学历 研究专长 1 男 1984、2 中学二级 本科 地理教学 2 女 1975、5 中学一级 本科 地理教学 3 预期的主要研究成果 C D H Ａ专著 Ｂ译著 C研究报告 D论文 Ｅ实验报告 Ｆ工具书 Ｇ电脑软件 Ｈ其他 预计完成时间 2015 年 3 月 1 日—— 2016年4 月 1日 二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果 成 果 名 称 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 《南亚》教学设计 教学设计 市教学设计竞赛一等奖 2011 《西亚》 优质课 市优质课竞赛一等奖 2013年6月 《 论“小组合作学习与地理高效课堂建设”》 论文 发表在《甘肃省联合大学学报》 2013年6月 《“祖国心脏”——北京》 论文 全省教育教学论文评比 2009年11月 《香港和澳门》 课件 甘肃省首届多媒体课件评选活动中荣获一等奖 2008年 甘肃省技术标兵 甘肃省技术标兵 被评为“甘肃省技术标兵” 2013年 三、预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 3 项） 序号 研究阶段 （起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 1 2014．3.26—2014.6.10 课题实施方案及问卷调查 实施方案、问卷调查 2 2014．6.10—2014.12 论文、教学设计 3 2014.12．1—2015.4 《初中化学实验对学生学习兴趣的培养研究课题报告》研究报告 研究报告 最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 1 2014、6 课题实施方案及问卷调查 实施方案、问卷调查 2 2014、11 初中地理高效课堂学生活动存在的问题及对策 教学设计、案例分析论文 3 2015、3 《初中地理高效课堂学生活动有效性的研究》研究报告 研究报告 课题设计论证（限2000字内） 1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； 2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 一、课题的提出 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。 学生进入初中阶段，化学作为一门新的课程，在初始阶段可能会比较感兴趣，但慢慢的有些学生会因为该课程难度增加而失去学习的兴趣，变得懒散，不爱学，上课听讲不认真，下去不爱写作业，最终放弃对本课程的学习。 针对该问题，作为一名有责任心的教师，努力去探索有效的方法去激发学生的学习兴趣，提高学生主动自愿学习的兴趣，进而提高学习成绩，提高学习的效率。 二、课题界定 兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因。良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求学习的方法和技巧。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 兴趣是最好的老师，兴趣是一种内在的动力，如果我们对某种认识活动产生了兴趣，它就会产生一种强烈的求知欲望。只有当学生对问题有了强烈的兴趣，才可能对问题大胆的去探究。学生能否大胆思考，善于思考，决定着学生对知识的牢固掌握和灵活运用。 化学是以实验为基础的学科。实验具有千变万化的现象。学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。例如在化学入门课增添一系列趣味性实验。如：(1)“捉迷藏”。(2)“魔棒点灯”：(3)“雨落红花开”(4)“巧点蜡烛”(5)“巧洗烧杯壁的白色固体”，先加入水，后加稀盐酸，使学生觉得新奇。随着向学生提出一系列日常生活实例的设问，使学生觉得现有的知识不够，以激发他们求知欲。从而产生学习的兴趣，树立学好化学课的决心。 三、国内外研究现状述评 自教学活动诞生之日起，教育实践者和教育研究者就