1上数学教案_姚丽荣.doc

PAGE  PAGE 13 课 时 教 学 笔 记 第 周第 课时 授课时间: 年 月 日 NO. 课题前后内容教科书第56～57页课型新授教学 目标1、在具体情境中体验前后的位置与顺序，能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用语言表达。 2、在实践中体验前后的相对性。 3、初步培养空间观念,使学生在学习活动中获得积极的情感体验。重点能准确地确定物体前后的位置与顺序难点由于参照物不同，前后位置关系是相对的关键通过具体情景来体会前后的含义教学 准备图片，小黑板环节 时间教学内容师生活动复案一、复习 3分 二、新授 17分 三、练习 9分 四、总结 1分 五、检测 9分 六、作业 1分一、填空。口算 创设情境，引入课题 1．（1）谁能向大家介绍一下，你座位的前面是谁？后面是谁？ （2）向后转，再回答问题。 2．师贴小人图片。 （1）小结：我们面对的方向是前，背对的方向是后。同时板书：前 后 （2）同桌互说一遍。 其实要想了解大家的位置，有很多方法，但是这节课我们主要来研究用“前后”来描述位置。（老师板书“前后”）跟老师读“前后”。 二、自主探索，合作交流 1、大家看，在茂密的大森林里，森林运动会热热闹闹的召开了。在200米长长的跑道上，参加比赛的小动物们已经出发了。看一看参加比赛的都有哪些小动物？（梅花鹿、松鼠、兔子、乌龟、蜗牛） 2、那你能不能当当解说员，说一说现在场上的比赛情况那？（小鹿第一、小松鼠第二、小兔第三、乌龟第四、蜗牛第五） 3、那老师准备的问题，你会说吗？（出示小黑板） 小松鼠的前面是 （个别汇报） 小白兔的前面是 （在小组内说一说，再个别汇报） （ ） 的前面是（ ） (找一个你喜欢的小动物说一说，它的前面是谁。) 4、说完了前面，我们再来看一看后面。（出示小黑板） 小白兔的后面是（ ）（个别汇报） （ ） 的后面是（ ）（你能像刚刚他说的那样找到一个你喜欢的小动物说一说，它的后面是谁吗？） 5、那老师再提出一个比较难的问题，你会解答吗？（出示小黑板）小白兔的前面是（ ），后面是（ ） 。 你也能像老师这样提出一个比较难的问题吗？谁能帮助它解答？ 6、你能说一说在小乌龟的前面都有谁吗？那小白兔的后面都有谁？（引导学生发现不但可以进行两者比较，还可以进行多者之间的比较。） 7。、在我们忙着说场上的比赛情况的时候，比赛结果已经出来了。大家看，（出示比赛结果）你能说一说比赛的结果吗？（通过观察说出第几和前后。） （二）看完了赛跑比赛，咱们再去看一看赛车比赛，听说赛车比赛可精彩了，想去看一看吗？（想） 1、看，赛车已经出发了，它们你追我赶着，看着图，告诉大家，现在一号车跑在了第几？（出示手势告诉老师） 2、那4号车的前面是几号车？后面是几号车？（出示手势） 3、你能不能像老师一样提出一个数学问题那？ 实践运用 A你的前面有什么？你的后面有什么？ 以小组为单位按要求做举卡片游戏。 请1号到最后。 5号到最前…… B现在我们一起到儿童乐园去看看吧，看书57页第2题。 观察：这个儿童乐园里都有谁？他们在干什么？ 给说话女孩起名，并说说：小红排第几名？前面有几个人？后面有几个人？ C教科书第57页第3题。 共几站？叫什么站名？ 本站是哪一站？你是怎么看出来的？同时教学生看站牌的方法。 去动物园还有几站？教科书57页“数学故事” 全课总结 本节课你学会了什么？ 同学们，回忆一下，这节课，你都学会了什么？（前后） 回家后，把你前面和后面分别是谁告诉你的爸爸妈妈。 A看图回答问题 B自主数学 A口算 B预习下一课通过到自然室上课的临时教学条件，让学生说一说自己的新位置，从学生的生活经验中体会本节课要学习的“前后”。 可以用开火车的方式描述自己的前后，特别是最前面和最后面两名学生在说的时候，老师要注意引导。 创设情境，让学生在情境中学习。激发学生学习的兴趣。 先引导学生观察参加比赛的小动物，学生在说话的时候要注意培养学生说完整话的习惯。 练习说清楚后面是谁，让学生体会“后”的含义。 在单独说完了前、后，再引导学生同时说出前后，通过赛车比赛进一步巩固“前后”概念的理解。 小动物的头饰要奖励给说前后关系说的好的学生，这样可以鼓励学生进行表述，进一步练习本节课的重点。板书 设计前 后教学 反思课 时 教 学 笔 记 第 周第 课时