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《我的信念》教案设计 【教学目标】知识目标1、理解课文内容。2、品味本文质朴又富于哲理的语言。能力目标1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。德育目标从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。【教学重点】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。【教学难点】通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。【教学方法】1、朗读梳理法。反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。 2、讨论探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。 【教具准备】 多媒体【课时安排】　1课时【教学过程】 一、导入 学生观看幻灯片：一些图片和文字资料，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人） 爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文《我的信念》，从中寻找她伟大的人格魅力。 二、对照幻灯片，学生解决疑难字音 盛名 ( shèng ) 报酬 ( chou) 奢望 ( shē) 估量（liáng） 尽量（liàng） 纯粹（cuì） 迷醉（zuì） 懊恼 ( ào nǎo) 蹂躏 ( róu lìn ) ——践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 猝然（cù）——突然。 三、整体感知 解题： 题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义 信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。 2、学生集体朗读课文 学生讨论： 朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：居里夫人是怎样的一个人？（可以用原文的话，也可以自己概括） 老师整理：（出示幻灯片） 坚韧不拔的精神 致力于科学研究 沉醉于世界的 品质 对事业而不是对财富的兴趣 优美中 欣赏生活中的种种琐事 信念 （人格魅力） 简陋 生活条件 艰辛 工作环境 宁静 简单 师生交流：在这些信念中，哪一点最值得我们学习？ 四、探究研读（结合幻灯片） 1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么力量？ 明确：这种力量是多种因素交织在一起形成的。 ①首先在第一段中提到的“无论付出任何代价，都要把这件事完成”即完成事情的决心，这是因素之一；②第三段“研究，就是对真理的探讨”——对真理的渴求；③“这种魅力，就是使我能够终身在实验室里埋头工作的主要原因”——科学魅力的吸引。④进行科学研究，造福人类的使命感。 2、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家”一句，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？ 明确：①作者并没有否认“讲究现实的人”。但是，作者更倾向于“梦想家”，用作者自己的话就是“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。所以梦想家的基本特征就是为了理想，为了研究而工作，完全不存在物质利益的观念。 ②放弃专利。“没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富”（第五自然段） 3、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？ 明确：“世界的优美”，不是说景色优美。科学家所认为的“优美”是指物质世界的规律、奥秘被揭示出来后，他们所感受到的世界的奇妙。“不断增加它崭新的远景”是指随着研究的深入，成果的不断出现，世界也越来越展现出它的优美。 4、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态? 明确：科学本身具有无穷魅力，科学家在科学世界里，就好象小孩迷醉于神话故事一般。这反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。 五、品位语言 本课的语言质朴、真诚，又富有哲理，有一些甚至可以作为警句或者格言，运用到你们的作文当中。请同学们找出给你以启迪的句子，并谈谈你的体会。 参考： 1、生活对于任何人都非易事。 2、人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家。 3、科学本身就具有伟大的美。 4、一位???事研究工作的科学家，不仅