2014年度考试大纲附件.doc

PAGE  PAGE 87 附件： 2014年恩施州初中学业考试 语文考试大纲 Ⅰ.考试性质 初中毕业语文学业考试，是基于《义务教育语文课程标准（2011年版）》的义务教育阶段的终结性考试，考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生在语文学习方面所要达到《义务教育语文课程标准（2011年版）》所规定的初中阶段语文学业水平的程度，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 Ⅱ.考试内容 一、考试目标与要求 1. 正确体现学业考试的考试性质。命题符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的内容和要求，达到《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的学业水平。考虑不同层次、不同发展状态的学生实际，客观、公正地反映每一个学生的语文学业水平，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。　　2．科学表达语文素养的考试述求。命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。语文学业考试注重考查语文的积累，重点考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，对情感态度价值观的考查有机地渗透在具体的考查内容中，真实、全面地反映初中毕业生语文学习所达到的水平，促进语文素养的形成与发展。 3．正确反映语文学科的基本特性。语文试题要体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。注意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。 4．切实发挥考试命题的导向功能。考试命题有利于激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维；有利于加强听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合；有利于拓宽学生语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率；有利于引领教师改进教学，引导学生学会学习，转变教师的教学方式与学生的学习方式。 二、考试内容与要求 (一)积累与运用 1．语音、文字　　语音、文字的考查包括汉语拼音、文字和书写三方面的内容。汉语拼音能力的考查，重在考查学生认读和拼写的能力；文字主要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，能识别和改正错别字，以及在具体语言环境中运用汉字的能力；书写的考查，要求学生掌握汉字结构、汉字笔顺，能根据汉字结构和汉字笔顺正确、端正、整洁地书写汉字。 2．词语、成语 词语、成语的考查包括词义的解释、同义（近义）词的辨析、成语的理解与运用、具体语境中词语含义的理解等，重点是体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。对初中教材中的常用词语做到会读、会写、会解释、会运用；对日常生活中常用的成语，了解其来源，弄懂其意义，注意其感情色彩的变化。掌握一定量的词语和成语，为提高阅读和写作水平打好基础。 3．病句、标点 病句修改要求能准确判定句子有无语病、掌握常见的病句类型、能按要求对病句进行修改等。标点符号要求掌握最常用的几种标点符号的用法及作用，了解常用的几种标点符号的误用情况并能正确改正，能在具体语言环境中正确使用标点符号，明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 4．语法、修辞 语法知识要求了解一些基本的语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点。主要有：词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词；短语结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式；单句成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语；复句类型：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。修辞方法要求掌握常见的八种修辞方法如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，体会修辞在文章中的表达效果，能在语文生活中正确辨识与运用。 5．语言理解与运用 语言理解与运用包括句子排序、句子衔接、语言表述、语言运用四个方面，基本要求是语言要简明、连贯、得体。 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%be%e4%d7%d3 \o 句子 \t _blank 句子排序主要考查 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%be%e4%d7%d3 \o 句子 \t _blank 句子与 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%be%e4%d7%d3 \o 句子 \t _b