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《保护眼睛与耳朵》教案 第二课时 绿波小学 丛静 【教学目标】 知识与技能：使学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官，体验眼睛和耳朵的重要性。 过程与方法：知道如何爱护眼睛和耳朵，逐步形成良好的用眼用耳卫生习惯。 情感态度与价值观：进一步提高学生对眼睛和耳朵的自我保护意识。 【教学重点】 让学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官，体验眼睛和耳朵的重要性。 【教学难点】 让学生懂得用眼用耳卫生和怎样保护好眼睛和耳朵。 【教学关键】 在形象教学活动中体会。 【教学准备】 课件、幻灯片、游戏挂图、眼罩、棉花。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一：眼睛耳朵作用大 1．?猜谜导入，引出话题。 上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。你要猜不着，对着我瞧瞧。 （眼睛） 左边一座山，右边一座山，天天在一起，永远不见面。 （耳朵） 教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官，我们通常叫做五官，如果一个人长得好看，我们就说这个人五官端正、眉清目秀。五官对我们人体真是太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很不舒服。 2． 情境感受A：播放优美的画面和动听的音乐，说说你的心情。 情境感受B：没有了美妙的声音，画面也模糊不清，现在的感受又是怎样的？ 现场体验活动：A.蒙眼走路。（用干净的毛巾将学生双眼蒙住，在教室里走一个来回。） B．塞耳传声。(用干净的棉花将学生耳孔塞住,进行传话游戏。) 体验活动后请参与活动的学生谈自己的感受。 3．经过刚才的比较，你发现了什么？（板书：作用大） 4．提问：眼睛和耳朵还能为我们做什么？ 5．小结：是啊，眼睛和耳朵对我们很重要，在生活中给我们带来很大的方便，没有了它们，我们几乎寸步难行。可是，我们的好朋友盼盼却是这样对待它们的，让我们一起听听眼睛和耳朵的诉说。 （以学生喜爱的猜谜形式自然地导入本课学习，能在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引。接着，通过两次情境体验与比较，使学生真切感受到眼睛与耳朵的重要性。而实际进行的换位体验活动则从学生实际出发，让学生在体验中获得了感官与情感上的触动，为下面的活动作铺垫。） 二：眼睛与耳朵的倾诉 1． 播放教材课件：眼睛的倾诉（例举生活中常见的不良习惯：脏手揉眼、强光下看书、走在路上、躺在床上看书。） 2． 提问：眼睛为什么那么痛苦？ 3．找找看，你们的眼睛是不是也有这样的烦恼？ 4．生活中，还有哪些行为也会影响我们的眼睛？ 5．示图辨析：这样做有什么危险？A课间拿着尖锐的东西打闹 B春节时玩放鞭炮 6．不注意保护眼睛，就会让眼睛得各种疾病，请听听我们的眼科医生是怎么说的？（录象播放医生的介绍：人眼结构、儿童常见眼病及成因） 7．过渡：听，耳朵也在伤心地哭泣，出什么事情了呢？让我们一起去看看。 播放教材课件：耳朵的诉说（例举生活中挖耳、长时间用耳塞听音乐） 8．提问：你也有过这样的行为吗？当时是什么感觉？ 9．示图辨析：这样做有什么危险？A玩闹时拉同学耳朵 B 往耳朵里乱塞杂物 10．医生的话：分析耳朵构造、常见耳病及成因 11．小资料：显示少年儿童意外伤害或保护不当造成眼睛与耳朵疾病的事件。（近视、沙眼、斜视等） 说一说你的心里话。 （以拟人化的手法运用多媒体课件让眼睛与耳朵倾诉痛苦，使学生真切而自然地感受到不保护眼睛造成的伤害，再将教材中的儿童与生活中的儿童建立联系，通过回忆与反思，引起学生的护眼意识。医生的介绍则更权威地给孩子树立一种意识，爱眼护耳，从小事做起。） 三：我当“小医生” 1．没有了眼睛或耳朵，当眼睛耳朵受到伤害时，我们的生活也将不方便，失去快乐幸福，那么我们应该怎样保护我们的眼睛和耳朵呢？ 2．小组讨论、交流护眼、护耳高招：当看书写字疲劳了、用耳塞听音乐的时候，我们该怎么做才能避免眼睛和耳朵受到伤害呢？ 3．讨论：游泳的时候，耳朵进水了，该怎么办？夏天，有小虫钻进了耳朵，又有什么解决的高招？ 4．师生互动，做眼耳保护操。 （从情感的触动到行为的指导，体现了学科教学从知到行的过程，以“小医生”的角色活动，让学生在参与中通过向他人提忠告，解决实际生活中的问题来掌握常用的护眼护耳小常识。根据低年级学生的年龄特点，开展师生互动活动，既活跃了气氛，又在活动中促进了内化。） 板书设计 保护眼睛和耳朵 一、眼睛和耳朵的作用 二、保护你的眼睛和耳朵 三、善待你的眼睛和耳朵 【课后作业】 1．请给自己打打分。（你在这方面做得怎么样？请父母也给你打打分并提出建议。） 2．课后收集有关保护身体的常识，并以“小医生”的角色寻访身边的“小病人”。 （积极开展学生自评和家长评价的作用，对学生的行为进行反思与监督。课后延伸本课的“小医生”活动，通过寻访活动，加深体悟，为下一节课的活动积极储备资源。）