2015-2016学年人教版必修二杂交育种和诱变育种教案.docVIP

高中生物必修二 PAGE  PAGE 7 生物必修 第六章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种 一、教学目标 1.知识目标 (1)简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。（简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。）? (2)举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。 ?(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 ?(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。 2.能力目标? (1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。 (2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。 3、情感态度和价值观 (1) 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。 (2) 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。 (3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 ?二、教学重点和难点 1.教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种方面的应用 2.教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性 三、教学方法：讲授法。 四、教学课时1 五、教学准备：多媒体课件?? 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图复习：1.可遗传变异的来源有哪些?? 2.单倍体育种与多倍体育种所依据的遗传学原理是什么？ 引课 设疑：3．运用基因重组和基因突变的原理能不能育种呢？ （板书：变异与育种） (出示杂交玉米实物) 这种玉米是怎么产生的？ (幻灯片展示袁隆平超级杂交水稻图片和视频) 4.袁隆平超级杂交水稻是怎么培育的？依据的遗传学原理是什么？ （板书 第1节 杂交育种与诱变育种） 5.袁隆平超级水稻的培育，三倍体无籽西瓜的培育，单倍体育种都是应用了现代生物技术。那早些时候人们是怎么培育优良品种的呢？ 新课 自从人类开始种植作物和饲养动物以来，就从未停止过对品种的改良。在生产实践中，人们知道要挑品质好的个体来传种。这样，利用生物的变异，通过长期的选择，培育出了许???优良的品种，比如产量高、能抗病虫害的粮食作物，产蛋、产奶、产肉较多的家禽、家畜，等等。 资料1 古印第安人是最早选择和培育玉米的，最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。 教师在学生阅读教材的基础上，组织学生交流上如下问题： 1.古印第安人培育玉米的这种方法称为?? 。 （板书：选择育种） 这里的“选择”的含义是????? 。 ?? 2．这种育种方法有什么局限呢？ 选择育种的局限性是：只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种。 学生思考回答。 观察、思考 阅读资料，思考问题。 学生作答： 1.选择育种 汰劣留良 ?局限：选择范围有限，育种周期长。温故知新。? ? ? ?设疑思考，激发兴趣。 ? ? ? ? ? 师生共同解决问题，运用现代遗传学知识为学生阐明“选择育种”做铺垫。 培养学生的概括能力和理解能力。 ? ? 教师活动学生活动设计意图3. 如何能想办法去掉不良性状，让优良性状集于一身，创造出自然条件下没有的新性状组合，培育出具有优良性状组合的新品种呢？ ? 一、杂交育种 （板书：杂交育种） 设疑：杂交育种的过程如何呢？ 资料2： 小麦的高产（D）对低产(d)是对显性，抗病（T）对不抗病(t)是显性.现有高产不抗病和低产抗病的两种纯系小麦品种。 你用什么方法能把两个品种的优良性状（高产、抗病）结合在一起，又能把双方的缺点都去掉？ （1）将你的设想用遗传图解表示出来。 亲代： 高产、不抗病 X? 低产、抗病 ?↓ ?杂种第一代:： 高产、抗病 ↓ 杂种第二代：高产抗病、高产不抗病、低产抗病、低产不抗病 教师点评，并示范书写过程如下： P ????? ?AA?bb X? aaBB　?? 　???????　 ?? ↓ 配子??? Ab????? aB　　??????? 　 ↓　?? ↓F1??? ?? ??AaBb ↓ F2 表现型 ??高产抗病 ??低产不抗 高产抗病 ??低产不抗病 （2）从哪一代可以开始选育优良性状？为什么? （3）子二代具有优良性状的显性品种可以代代遗传吗？为什么？ （4）如何能得到可以代代遗传的优良品种？  学生思考讨论。 （1）学生每人都在练习本上尝试书写。 找一位同学在黑板上板演，并解释育种的过程；然后找2到3位同学进行补充完善。 出示部分学生的遗传图解 ? ? ? ??? ?? （2）子二代，开始