一般 心理学复习提纲.doc

PAGE 4 PAGE 9 《普通心理学》学习纲要 1、1879年，德国哲学家、心理学家创始人冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。 2、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 3、心理学研究的基本任务是：描述和测量人的心理(what）；理解和说明人的心理(why)；预测和控制人的心理(how) 4、心理学研究的基本原则：客观性原则、发展性原则、系统性原则、理论联系实际的原则 5、观察法：是指在自然情境中或预先设置的情境中对人或动物的行为进行直接观察、记录而后分析，以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。 6、调查法是指通过书面或口头问题的回答，了解被试者的心理活动的方法。包括问卷法、谈话法和作品分析法三种。 7、神经元，又称神经细胞，是神经系统结构和机能的基本单位。 8、神经系统包括周围神经系统和中枢神经系统。 9、大脑分为左、右两半球。有2200平方厘米，包括额叶、顶叶、颞叶和枕叶。 10、反射：是有机体通过神经系统对内外刺激所作出的有规律的反应。 11、反射弧：实现反射的神经通路或神经结构叫反射弧。 12、反射弧结构：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个环节。 13、无条件反射：靠先天遗传得来的、不学而能的反射。食物、强光。 14、条件反射：靠后天学习得来的反射。 15、第一信号系统和第二信号系统。第一信号系统是指具体刺激，第二信号系统是指语词。 16、注意是心理活动地一定对象的指向和集中。 17、无意注意：事先没有预定目的，不需要作意志努力的注意；也叫不随意注意。 18、有意注意：有预定目的，需要一定意志努力的注意；也叫随意注意。 19、有意后注意（随意后注意）：事前有预定目的，不需要意志努力的注意。介于有意注意和无意注意之间。 20、无意注意产生的条件有哪些？ 答：1．刺激物本身的特点 （1）刺激物的强度；（2）刺激物的活动和变化 （3）刺激物间的对比关系；（4）刺激物的新异性 2．人本身的状态 （1）需要和兴趣；（2）心境和情绪；（3）精神状态 21、注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移四个方面。 22、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。 23、感觉的产生依赖于两个条件：一是刺激物必须是某种感觉器官的适宜刺激物。二是人必须有健全的分析器。 24、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合的整体的反应。 25、物体知觉是我们对物或事的知觉。包括空间知觉、时间知觉和运动知觉。 26、感受性：各种感受器官对适宜的刺激都有感受能力，这种感受能力称为感受性。 27、感觉阈限：引起感觉的持续一定时间的刺激量（强度）。 28、感受性和感觉阈限存在着反比关系，在特定的范围内，阈限越小，则感受性越高。 29、在刺激物的持续作用下，感受器的感受性发生变化的现象叫适应。“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”嗅觉适应现象。 30、知觉的基本特性包括：知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的恒常性和知觉的理解性四个特性。 31、直观教学有实物直观、教具直观、言语直观等三种形式。 32、记忆是过去经验在人脑中的反映。 33．瞬时记忆也叫感觉记忆。必须经过感觉器官的登记。保持时间：2秒种。信息保存具有鲜明形象性，保持量大，容易消失。 34、短时记忆：保持时间：1分钟以内的记忆。记忆容量：7±2个项目。 35、长时记忆：保持时间：1分种以上，有的能保持多年甚至终身。保持容量：很大，有人认为无限。 36、记忆包括识记、保持、再认和回忆三个阶段。 37、先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用，倒摄抑制是后学习的材料对保持或回忆先学习的材料的干扰作用。 38、如何运用记忆规律组织学生复习？ 答：1．复习要及时。2．复习要适量。3．复习计划要科学。4．适当的超额学习 复习要做到经常性和多样化。 39、思维是借助中介物去探索和发现新事物的心理过程。两个特征：间接性/概括性。 40、根据思维探索目标的方向不同，可分为聚合思维和发散思维。 （1）聚合思维。又叫求同思维，是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向得出一个正确答案的思维。 （2）发散思维。又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。求异和创新。它是创新能力的重要品质。 41、想象是在头脑中把表象材料进行加工制作而形成新形象的心理过程。 42、创造想象：是不依靠现成的描述而独立地创造出新形象的过程。具有首创性、独立性和新颖性的特点。 43、解决问题的思维过程：发现和提出问题；分析问题；提出假设；检验假设 44、创造思维的过程：准备期、酝酿期、豁朗期、验证期 45、情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要