2015-2016学年鲁科版必修2化学反应的快慢和限度第1课时教案.docVIP

第二节 化学反应的快慢和限度 第1课时 教材分析 （一）知识脉络 在学生认识了化学反应中的物质变化和能量变化的实质后，引入化学反应进行的快慢和限度，使学生从化学反应快慢和限度这一全新的视角，继续认识化学反应。化学反应的快慢主要由物质本身的性质决定，但外界条件的改变如：反应物的浓度、反应的温度、反应物间的接触面积、光、波、以及气体反应体系的压强等因素的变化都可影响反应的快慢。催化剂的使用同样会改变化学反应的快慢。在可逆反应中，一定条件下反应只能进行到一定的程度，外界条件的改变会影响到化学平衡的移动，这是反应的限度问题。从分析化学反应的快慢和限度优化工业生产的条件的选择。 （二）知识框架 表示化学反应速率的方法 优化化工生产条件的重要依据 化学反应 化学反应的限度 （化学反应平衡） 化学反应的的快慢 （化学反应速率） 化学平衡的移动 化学平衡的建立 影响化学反应速率的因素 （三）新教材的主要特点： 新教材中将此部分知识分解为必修部分和选修部分。必修部分与旧教材相比，降低了知识要求和难度。更简洁、易懂，更注重理论联系实际，注重培养学生的分析能力、知识迁移能力、科学实验方法和科学素养。 二．教学目标 （一）知识与技能目标 1、使学生了解化学反应速率的概念，知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢。 3、通过“认识化学反应的快慢”“催化剂对化学反应速率的影响”等探究活动，培养学生设计半定量实验方案的能力，以及分析和处理实验数据的能力。 （二）过程与方法目标 1、通过引导学生对自己熟悉的化学反应、工业生产的分析，让他们学会怎样提炼总结出解决问题的科学方法，半定量实验的研究方法。 2、通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。 （三）情感态度与价值观目的 1、通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。 2、通过“认识化学反应的快慢”，“催化剂对化学反应速率的影响”， 培养学生严谨认真的科学态度和精神 三、教学重点、难点 （一）知识上重点、难点 化学反应速率及影响因素； （二）方法上重点、难点 学会对照实验和半定量实验的实验方法，实践－理论－指导实践的认识问题及解决问题的方法。从特殊到一般的认识事物的思维方法。 四、教学准备 学生准备 1、预习 第二节 化学反应的快慢和限度。如何描述化学反应的快慢？哪些条件可以影响化学反应的快慢？如何从实验的角度去分析和探讨？ 2、将学生每4－5人编为一组，设计“活动·探究”的实验方案。 教师准备 教学媒体、课件；实验仪器、药品 五、教学方法 问题推进、分析类比、实验探究 六、教学过程 教学环节教学内容教师活动学生活动 导入新课 【板书】 【板书】 【板书】 过渡 【质疑】 【投影】 投影、展示学生可能的方案 过渡 【板书】 投影 讲述 【小结】 前面我们学习了化学反应中有物质变化和能量变化,如金属钠与水反应很剧烈,且放出大量的热,同样镁与水常温下反应很缓慢,这就涉及反应进行的快慢问题,今天我们重点学习有关化学反应的快慢问题 第二节 化学反应的快慢和限度 观察:投影片中的反应的快慢是怎样的? ,炸药爆炸—-快,金属腐蚀—-快;食物腐败—-快;溶洞形成—-快 【阅读并质疑】阅读教材39－40页“联想·质疑”,如何认识化学反应的快慢？ 如何表示化学反应的快慢？ 催化剂在化学反应中有什么作用？ 化学反应的快慢 化学反应速率 (1)定义：表示化学反应快慢的物理量； (2)表达方法:通常用单位时间内反应物浓度的减小或生成物浓度的增加来表示。 (3)定义式:计算公式为v＝△C / △t 反应速率的单位mol/(L?s ) mol/(L?min) mol/(L?h) 时间单位：（如每秒、每分、每小时） 【形成性练习】 1、某一反应物的浓度是2摩尔/升，经过两分钟的反应，它的浓度变成了1.6摩尔/升，求该反应的反应速率。 2、在一定条件下N2 + 3H2 2NH3 的反应中，起始C(N2) 为2mol/L，C(H2)为5mol/L， 反应到2分钟时，测得 C(NH3 )为0.4mol/L，(1)分别用N2 、 H2、 NH3 表示反应速率。 (2)反应到2分钟时C(N2) 为_________， C(H2)_________。 注意（1） 现表示的化学反应速率是平均速率，同一反应用不同物质表示的化学反应速率数值可能不同，必须注明物质。 （2）起始浓度不一定按比例，但是转化浓度一定按比例。 （3）同一反应用各物质表达的反应速率之比等于化学计量数之比。2A(g) +