小学英语教学设计[教学].docVIP

教学题目：Unit 4 Lesson 29 Happy Birthday 教学目标： 知识目标 能够听懂、会说和认读有关生日的单词birthday, party, cake, candle, gift并能用它们来描述生日场景。 能够正确理解并口头运用有关过生日的交际用语。 ——Happy birthday! ——Thank you./ Thanks. ——This gift is for you. ——Thanks. How nice. 能力目标 能够在有限的语言交际情景中正确理解新词含义，并有效地进行新旧知识的融合，增强口语表达能力。 能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进行交际场景的模拟和再现。 情感目标 激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心，体验并分享成功的快乐。 营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。 在交流中逐步培养学生的合作意识，发扬他们的团结合作精神。 教学分析 教学重点：听懂、会说和认读有关过生日的词汇。 教学难点：描述生日场景，在模拟交际场景中进行交流。 学情分析：本节课是冀教版三年级上册英语教本Unit 4 Family中Lesson 29 Happy birthday一课时。本单元围绕family家人的话题编排教学内容，前面的课时主要学习了家庭成员以及对家人的简单介绍，为后期学习作了必要的准备。本节课主要是通过生日聚会这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。 教学方法 采取灵活多样的方式呈现单词和短语，创设生动、真实的学习情景吸引学生的课堂注意力，使学生在兴趣中学习，在学习中收获，在收获中成长。另外，赏识、激励学生的想象力和创造力，开发学生创新思维的能力。 通过课件、游戏、小组活动、场景再现等形式，培养和提高学生英语口语交际能力和运用英语进行思维的能力。 教学准备 图片，生日头饰，录音机，多媒体课件 每个学生准备一份礼物 教学步骤 Step 1: Warm-up and Revision 多媒体播放动画歌曲《If You’re Happy》，师生在欢快动听的韵律中，边唱边做出相应的动作。让学生转换英语思维，快速进入课堂。 【设计意图】英语课堂前几分钟的热身活动是上好一堂课的关键之一，根据小学生活泼好动的天性，播放一首他们喜欢的动画歌曲，能够更好地将孩子们带进课堂，为他们主动参与整个学习过程作好准备。 两人一组相互问答，复习“How old are you?”等内容。 S1: I’m____ years old. How old are you? S2: I’m____ years old. How old is Danny? S1: He is____ years old. 【设计意图】此环节不但复习了上节课学过的句子问答，也为下一步新知识的引入做好铺垫。 Step 2: Presentation 借助图片呈现新授单词cake, candles, gift. T: Look! What’s this? (拿出图片，帮助学生回答“It’s a cake.”领读cake，注意纠正发音。) T: Do you like the cake? S: Yes, I do. T: And what’s this? (指着蛋糕上插着的蜡烛，引导学生学习candle这个新词。) T: How many candles? Let’s count. (师生一起数one candle, two candles, three candles…) 【设计意图：在真实的交际情景中呈现并强化记忆新词，并通过对熟知的句型“How many?”的问答掌握单词，同时也复习了数字的英语表达，以达到在温习旧知中巩固新知的目的。】 Teach the new word“gift”in the same way. 课件呈现party 课件呈现一个生日聚会，让学生在视觉感受下体会单词的涵义，并跟读party. 猜一猜，引出新词birthday 根据所学单词，让学生猜测birthday单词的意思。 T: Who can guess the meaning of the word?“birthday”? S: (学生猜测) T: birthday cake and candles, birthday party. S: (学生跟读) 【设计意图：采取不同的方式引出单词，拓展学生听说英语的练习机会，提升学生对英语综合运用的能力。】 学生看书第一部分，提出问题并引导学生回答，以帮助学生理解第一部分内容的意义及激发学生寻求答案的兴趣。 ——Whose birthday is it? ——How old is