均值检验-方差剖析SPSS.docVIP

PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 6 一、实验目的及要求： 1、目的 用SPSS软件实现均值检验和方差分析。 2、内容及要求 用SPSS对所要求数据进行相应的数据处理和分析：均值检验、方差分析。 二、仪器用具： 仪器名称规格/型号数量备注计算机1有网络环境SPSS软件1三、实验方法与步骤: 1.从网上下载到可用的数据 2.将所需数据复制到SPSS中，并且把学校变量改为数值型变量，用1、2分别代替“A”和“B”。 四、实验结果与数据处理： 首先用SPSS软件对单变量进行正态性检验，结果如下： 正态性检验Kolmogorov-SmirnovaShapiro-Wilk统计量dfSig.统计量dfSig.语文.08460.200*.98660.698数学.10260.192.97260.185英语.07160.200*.98260.512物理.08760.200*.99060.894化学.07360.200*.98460.627a. Lilliefors 显著水平修正*. 这是真实显著水平的下限。因为样本数n=602000，所以此处选用Shapiro-Wilk统计量。由Sig.值我们可以认为五科的录取分数均遵从正态分布。 用SPSS的GLM模块进行多元正态分布有关均值与方差的检验，结果如下： 第一张主体间因子表展示了样本数据分别来自两个学校的个数。第二张多变量检验表给出了几个统计量，由Sig.值可以看出，无论从哪个统计量来看，两个学校的录取分数都是有显著差别的。由于模型通过了显著性检验，意味着两所学校的录取分数线是不同的。 主体间因子N学校A30B30 多变量检验b效应值F假设 df误差 dfSig.截距Pillai 的跟踪.99916790.281a5.00054.000.000Wilks 的 Lambda.00116790.281a5.00054.000.000Hotelling 的跟踪1554.65616790.281a5.00054.000.000Roy 的最大根1554.65616790.281a5.00054.000.000学校Pillai 的跟踪.85161.672a5.00054.000.000Wilks 的 Lambda.14961.672a5.00054.000.000Hotelling 的跟踪5.71061.672a5.00054.000.000Roy 的最大根5.71061.672a5.00054.000.000a. 精确统计量b. 设计 : 截距 + 学校 主体间效应的检验源因变量III 型平方和df均方FSig.校正模型语文1050.017a11050.01748.251.000数学1470.150b11470.15086.034.000英语1135.350c11135.35039.831.000物理1859.267d11859.26783.392.000化学1560.600e11560.60041.652.000截距语文372408.8171372408.81717113.201.000数学376833.7501376833.75022052.626.000英语388010.4171388010.41713612.479.000物理389781.6001389781.60017482.600.000化学383360.2671383360.26710231.722.000学校语文1050.01711050.01748.251.000数学1470.15011470.15086.034.000英语1135.35011135.35039.831.000物理1859.26711859.26783.392.000化学1560.60011560.60041.652.000误差语文1262.1675821.761数学991.1005817.088英语1653.2335828.504物理1293.1335822.295化学217