开花和结果课件11[资料].pptVIP

;;一、说教材;; 在这样一个漫长而又不乏神圣的过程中， “开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是 形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅 解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以 让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生 全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为 学习绿色植物在生物圈中的地位及其功能奠定 了良好的基础。因此本节课本章的重点， 在教材中起着承前启后的作用。;;;;;培养学生热爱大自然的美好情 感，养成认真的、严谨的科学 态度，并具有奉献精神。 ;确立重难点的依据：;;;; 1、课时安排：1课时 2、教具准备： (1)学生准备：各小组准备一朵美丽的百合花。;;;通过学情分析，我发现，学生上课前已储备了一定的相关知识和探究能力，具备了情感体验，他们的思维并不是“白板”一块。因此，我的首要任务就是引导他们利用旧知识“同化”新知识、建构新知识，才能突破过去教学过程中只重知识、概念及理论的讲解，而忽视学生通过自己思考，探究获取新知识的教学模式，达到新课标倡导的主体性学习和探究性学习的目的。基于以上分析，我把握教学内容中各知识点间的内在联系，创设各种贴近学生生活实际，符合学生思维和心理特点的问题和情境，;;;;三、说教学程序 ;知识点小标题:(一)花的结构(二)传粉和受精(三)果实和种子的形成;;;;第三节 开花和结果; 优美的旋律、美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到，鲜花虽美，但不能独享，应该要爱护，在种种的问题情境中，使学生明确学习目标，自主进行探究。 ; (二)纯洁的百合花引导学生探究花的奥秘 ---突出重点;;讨论： 1.花的哪一部分将来发育成果实？ 2.对于植物繁衍后代来说，花的 哪些结构是最重要的？ ;;;;桃 花 的 结 构;花的哪一个结构将 发育成果实?;(三)动人的桃花揭示 传粉和受精的秘密 ---突破难点; 学习总是在学习者内部发生的，在支配材料的过程，神经上的、肌肉上的和感觉上的刺激，导致学生越来越意识到各物体间的相互作用。 ;;;传粉---;花开花落，???水流年;(四)美丽的花生揭开果实和种子形成的面纱;;;（五）精彩的小品 串联所有知识点;;（六）课堂反馈; ;花瓣;;;; 本节课较好地把握了“以学生为主体”的教学模式，使学生真正成为学习的主体，为学生有效地从事自主探究和合作交流创造必要条件，通过小组讨论，动手解剖，相互交流，增加合作意识，调动学生学习的积极性，激发学生对生物学的学习热情和对未知事物探究的兴趣。学生在教师的引导下，充分调动自己的感官，积极的思考，大胆想象，充分感受到了人人都是学习的主人。学生始终是知识的探索者、研究者，能真正地把课堂还给了学生，体现了探究的精髓。;;