抢数游戏[修改版].docVIP

一、教学目标： 1、使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略进行游戏 活动和游戏设计； 2、培养学生直觉思维与逻辑思维的能力； 3、激发学生的好奇心与求知欲，培养学生爱数学、学数学的情感。 二、教学重、难点： 教学重点：使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略进行游戏活动和游戏设计 教学难点：发现取胜策略 三、教学过程 （一）揭示课题 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师和大家一起来玩一种有趣的数学 游戏——抢数游戏。你们想不想玩？ （二）探究规律 1．游戏一：抢十八 游戏规则：两人从1开始轮流报数，每人每次至少报1个数，最多报2个 数，谁先抢到18谁获胜。 帮助学生理解游戏规则。 师生进行两次抢数游戏。第一次先初步感受，经历报数的过程。第 二次游戏时，当抢到15，师停下来，问：谁获胜？为什么？观察老师抢的数有什么特征?只和数的特征有关系吗? （3）运用最佳对策，同桌玩游戏。 为了公平起见，我们做两次游戏。第一次让一位同学先报数，第二次换另一位同学先报数。 （4）反馈比赛结果。 2．游戏二：抢三十 游戏规则：两人从1开始轮流报数，每人每次至少报1个数，最多报4 个数，谁先抢到30谁就获胜。 (1)请两位同学上台试一试。 (2)谁赢了？你的获胜窍门是什么？ (3)小结获胜策略：当总个数能被每次抢的个数和整除时，抢个数和的倍数, 但要后抢。 3．游戏三：抢十六 师：看来要在这两个抢数游戏中获胜都要让对手先报，然后去抢个数和的 倍数，那是不是所有的抢数游戏都能用这个小诀窍获胜呢？让我们来看下一个 游戏。 游戏规则：两人从1开始轮流报数，每人每次至少报1个数，最多报2个 数，谁先抢到16谁就获胜。 观察数的特征。 小组讨论，再派代表与老师比一比。 小结获胜策略：当总个数不能被每次抢的个数和整除时，先抢余数， 再抢倍数与余数的和，所以要先抢。 4．游戏四：抢二十三 师：同学们是否掌握了这种抢数游戏的诀窍呢？让我们来玩一个游戏比一 比就知道了？ 游戏规则：两人从1开始轮流报数，每人每次至少报1个数，最多报3个 数，谁先抢到23谁就获胜。 （1） 哪位同学敢来挑战？可以向同学挑战，也可以向老师挑战。 （2） 你的获胜诀窍是什么？ （三）设计游戏 师：同学们，你们玩了这么多抢数游戏，那你们能不能也来设计一个抢数 游戏呢？ 以小组为单位设计游戏，注意要写出游戏的规则，并分析出取胜的策略。 （四）总结 师：今天这节课，我们在游戏中学数学，发现数学规律。其实，只要我们做 一个有心人，就会发现数学无处不在；只要我们多动脑筋，就会发现更多的数学奥秘。课后，大家可以去思考，如果把刚才游戏中的抢到最后一个数就赢，改成抢到这个数就输，那取胜的策略又是什么呢？ 教学目标： 1、使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略进行游戏 活动和游戏设计； 2、培养学生直觉思维与逻辑思维的能力； 3、激发学生的好奇心与求知欲，培养学生爱数学、学数学的情感。 教学重、难点： 教学重点：使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略进行游戏活动和游戏设计 教学难点：发现取胜策略 教具准备：每两人一张作业纸、12支铅笔 教学过程 一、谈话引入（5分钟）? 1、师：同学们爱玩游戏吗？（爱！）好的，这节课，老师要和大家一起来玩个游戏——抢数游戏（板书）。这数怎么抢呢？我们来看一段视频，（播放视频）。（黑板上贴游戏规则：两人从1开始轮流报数，每人每次最少报1个数，最多报2个数。）。?明白游戏规则了吗？谁来说一说？ 生根据自己的理解说说游戏规则。 2、师：下面，想不想和老师一起玩一下？（想！）咱们来抢15吧！谁想来？ （指名一位学生）你先来！? 师生互报。? 师：我赢了！你们不服气？那我们再来报一次！这次咱们来抢24吧！你们先来~? 师生互报。? 师：我又赢了！为什么总是我赢呢？在这个游戏中，怎样才能使自己必胜呢？这节课，我们就一起来研究这其中有什么必胜的秘诀。? ? 二、牛刀小试，初步体验（15分钟）?1、抢3（5分钟）? 师：首先，我们从比较小的数开始研究起，抢3。两人从1开始轮流报数，每人每次最少报1个数，最多报2个数，谁先抢到3谁就胜出！谁敢和我抢？? 与一生抢。我赢。? 谁能赢我？与一生抢，生赢。?还有谁能赢我？与一生抢，生赢。? 师：看来你们都知道了必胜的秘诀。谁能把秘诀告诉我们？?发现了什么？说说看，你有什么发现？?还有补充的吗？? （必须要后报，别人报1个，我就报2个；别人报2个，我就报1个。）? 师：（播放课件。）我们一起看大屏幕，同学们看，别人报1个，我们就报2个；别人