数学万花筒开发纲要.docVIP

学校课程开发纲要 ——《数学万花筒》 肥城市河西小学白云山校区 孟娜 数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过校本课程《数学万花筒》的学习，提高同学们的学习兴趣，让更多的学生能有机会再进行学习。 【课程基本概况】 课程名称：数学万花筒 课程材料：选编 授课时间：每周三下午第六节课和课外活动，每课时40分钟 授课对象：六年级二班学生 授课地点：教室 授课教师：孟娜 大学本科，从教18年来，一直致力于数学教学，先后被评为泰安市优秀教师、肥城市教学能手、肥城市学科带头人，肥城市大比武一等奖，执教泰安市观摩课并获得好评，执教的数学课先后两次在泰安市电化教学优质课评选活动中，荣获一等奖，制作的课件分获泰安市一、二等奖，多次参与肥城市优质课教学，并获得优异成绩，撰写论文分获国家级、省、市奖次，参与泰安市课题研究，参与编写的《文明礼仪伴我成长》校本教材在全市中小学文明礼仪优秀校本教材评选活动中获得一等奖。 【课程目标】 本课程用多种活动形式让学生通过自主的学习活动，亲自参与知识发生、发展的过程，使学生在融洽的气氛中自由思维、平等讨论和大胆想象，提高学生的自信心，使全体学生不同程度地获得成功，使不同层次的学生获得不同的发展。根据六年级学生思维发展的特点，我确定了《数学万花筒》的课程目标。 1、向学生提供丰富的感性材料，通过学生动手操作，进行思考，展开想象，培养学生的具体形象思维能力，同时侧重培养学生浓厚的数学学习兴趣。 2、培养学生思维的灵活性和敏捷性。借助学生感兴趣的情境，引导学生自主探索，侧重培养学生主动探究、尝试发现和灵活的解题的能力。 3、架起数学与生活的桥梁，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时侧重培养学生良好的思维品质。 4、挖掘隐含在天文、地理、文学方面的数学知识，体现数学学科的整合，让学生感受数学应用的广泛性。 【课程内容】 要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。《数学万花筒》的内容要安排很多趣味性强的活动，在动手操作或创设情境中自主探索，使学生在多种感官、多种媒体的作用下学中用、用中学，提高学生学习数学的兴趣。《数学万花筒》的内容应以数学学科的知识体系为依托，充实、吸纳一些新的数学信息。内容的选取强调广泛性、多样性和综合性，体现出源于教材而优于教材，有以下几类： 1、探索天地。 为学生提供一些具有智能性、开放性、挑战性的益智数学，激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，提高学生的能力。 2、数学艺术。 数学里有很多文学、艺术的成分，在趣味数学中可设计数学墙报、数学手抄报、数学相声、数学饶口令、数学对联、数学谜语、几何艺术造型、家居装潢等内容，使学生深化对数学的认识，灵活应用数学知识，丰富美学教育，使数学与文学艺术有机地结合起来。 3、数学广角。 采撷一些数学小知识、小资料和数学家的故事等，旨在开阔学生的视野，提高数学素养。 本课程根据学生的认知规律、实际情况及学校条件安排以下内容： 六年级 一二班第一周填数游戏题、数学家的故事第二周迷人的数阵、数学谜语第三周有趣的幻方、数学墙报第四周假设法解题（一）第五周假设法解题（二）第六周代换法解题第七周消去法解题第八周作图法解题第九周列车过桥题第十周速算的方法第十一周分类数图形第十二周图形的面积（一）第十三周图形的面积（二）第十四周图形的面积（三）第十五周练习 【课程实施建议】 1、每周一课时，教师认真备课、上课，确保达成预期的课程目标。 2、认真编写该课程的校本教材。遵循相关的课程标准要求，根据有关教育教学理论，联系学校及学生实际，在学校领导的指导下编写校本教材。 3、讲究教学艺术，提高课程实施水平。结合不同的教学内容和教学目标，灵活运用不同的方法手段，突出学生的主体性，调动学生的积极性，培养学生的创造性。 【课程评价方式】 1、采取“足迹式全程评价”活动是对孩子具有一定吸引力的一种行之有效的评价体系和激励机制，用孩子们感兴趣的激励性评价语言等鼓励他们，促进活动的开展。 2、要注重学生的发展性评价，不仅关注学生学习的结果，更重视学生在活动中是否积极参与到活动的全过程，关注学生是否具有与同伴互相合作、沟通、友好相处的能力，自己的行为是否时刻具有榜样示范作用。