数学四年级下册第2单元.docVIP

伊宁市第一小学 PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 34 单 元 分 析 详 解 第二单元 位置与方向 教学内容及要求： 标题例题具体内容和要求课时位置与方向（一）例1 例2认识平面图上东、南、西、北以及起点的位置关系。 会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。1位置与方向（二）例3 例4理解两个物体位置的相对关系并会分别描述两个物体的相对关系。会根据描述，画出具体的路线示意图。1练习课进一步理解和掌握物体间的位置、方向和距离。会运用位置与方向的知识解决实际问题。1教学目标 进一步认识平面图上的方向，会根据坐标测量物体的具体方向、距离。 学会描述物体的具体位置，掌握根据描述表明物体具体位置的方法。 理解物体间的位置关系是相对的，学会描述物体的运动方向和位置，掌握画出路线图的方法。 会运用位置和方向的知识解决生活中的实际问题。 三、学情分析 1、在前面的学习中，学生已经认识了东南西北等位置与方向的知识，掌握了在平面图上确定位置与方向的方法，还认识了角，学会了测量角的大小，测量线段的长短，为学习本单元的知识打下了知识和技能的基础。 2、位置与方向的知识与学生的实际联系的非常紧密。在日常生活中也有十分广泛的应用，为学生的学习提供了丰富的感性经验，学生学习时会有很浓的兴趣。 3、教材内容以到公园开展定向运动为情境，对学生具有很强的吸引力和挑战性，学生的思维会很兴奋活跃，教学中要引导学生仔细的观察，冷静的思考，培养良好的学习习惯。 教具准备：直尺、量角器 课题：位置与方向（一） 备课时间：2012-2-11授课时间：教学内容教材第17—19页例1、例2设计者屈双双总3课时 第1课时 课型新授课教学目标认识平面图上东、南、西、北以及起点的位置关系。 会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。教学重难点重点：会测量物体在平面图上的具体位置。 难点：会根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。教法与学法师：情境演示与讲解法相结合。 生：合作学习与讨论相结合。教学准备口算卡片教学活动过程设计步骤教师活动学生活动设计意图改进建议一、创设情境 二、新知探究 三、实践应用 四、课堂小结 五、作业布置1、教师：同学们喜欢逛公园吗？公园里有哪些景物呢？ 2、教师：今天老师就带大家到公园参加一次活动。 出示教材第17页的主题图，从这张图上你了解到哪些信息？ 教师适时向学生介绍什么是定向运动，要想在定向运动比赛中获胜，必须弄清每一个点的位置与方向。 引出课题并板书。 1、关于位置和方向，我们已经学习了哪些知识？ 教师适时板书:上北下南左西右东。 2、位置是相对的，要指出一个物体的位置方向，必须以另一个物体作为参照物。 想一想，要知道情境图中1号检查点的位置，应以什么地方为参照物呢？ 教师板书： 北 · 1号点 西 起点 · 东 南 3、看看图上的小朋友再说些什么？ 教师讲解，1号检查点在东方偏北30°的方向上，离起点大约是1千米。 3、东与北之间的夹角是多少度，1好检查点的位置还可以怎么说？你是怎么想的？ 教师指出这两种说法都是正确的。 三、巩固练习 教材第18页做一做。 1、先组织学生观察图示，弄清题意。 分别以小明家为起点，图上线段1表示100米。 2、怎么知道各个地点在小明家什么位置，相距多远呢？ 组织学生咋小组中动手量一量，数一数，并相互交流侧量方法。 3、汇报测量结果，师生共同订正。 教学例2 组织学生读题，理解题意。 想一想，要标出各建筑物的位置，怎样做？ 3、教师演示表明教学楼、图上馆的位置。 练习三第一题。 分别连接到城市到北京的线段。 用量角器分别测量各城市在北京的什么方向上，并表明度数。 练习三第3题。 师：今天的学习你有收获吗？引导学生逛公园的经历，说一说公园里的景观 学生说说主题图上的内容。 。 引导学生回顾位置与方向的知识。 组织学生议一议，使学生明白：定向运动从起点开始，首先从起点到1号的检查点，因此要知道1号检查点的位置，因该以起点为参照物。 引导学生观察例1，了解一号检查点的位置：东偏北30°，大约一千米处。 学生可能说出：东与北之间的夹角是90°，1号检查点的位置还可以说成北偏东60°。 各小组学生交流。 学生交流探讨。 距离数线段段数，角度用量角器测量。 小组交流完成。 使学生明确画方位图，再根据1厘米表示50米，计算出应画多长的线段、 学生独力在教材