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研究性学习教学课题研究报告 大二年级 武器系统与发射工程 专业 一 区队 第6课题组 2014 年4月日 课题题目第三章 单一正弦交流电路元件课题组成员组长：李健课题 编号DGDZ-04组员：李栋 郝振波 刘雨风 研究时间2014年 3 月10日~ 2014年 3 月23日一、摘要 1、报告提纲 2、摘要 3、引言 4、正文 5、结论 6、建议 7、反思 8、感谢二、引言 1、开展研究性学习的背景 社会背景：人类社会在走过了单纯的认识、改造自然，向自然索取人类所需物质生存资料，向以信息的获取、转化和传递为主要生存方式的现代社会。在这样的宏观背景下，教育领域中的课程也进行了相应的改革，由追求“技术兴趣”，强调教师对课程的控制，到追求“实践”兴趣，强调理解环境，共同审议的课程，发展到追求“解放兴趣”，整合自主与责任，教师与学生可以自主从事课程创造，在回归自我和交往中达成自由与解放。?研究性学习课程在正式文件中的确立及普遍实施正是课程发展到“解放兴趣”的产物，并在一定程度上维护了课程的发展，开创了新的局面。 研究背景： 根据实际需要，电路的结构形式是很多的，最简单的电路只有一个回路，有的电路有好几个回路，但是有不能用简单的串并联方法来化简电路。为了解决复杂电路问题，我们需要寻找分析计算的简单方法，如支路电流法、节点电压法等。今天我们一起来学习一下在多电源情况和只求解单一支路情况下的解题方法，即叠加定理和戴维南定理。 2、开展研究性学习的意义 研究意义：大学生身心发展渐趋成熟，已有一定的交流表达能力，促进大学生探究能力的发展应该成为课程的主要任务。引导学生积极参与研究性学习活动，能够使学生增强探究意识，学习探究方法，激发探究的潜能，培养科学探究的兴趣。 社会意义：从社会学角度看，研究性学习对学生发展的影响是多方面的。它以非学术性知识重构学业评价标准，使人际交往成为教育的内容和目的，基础教育改革应构建适合创新人才培养的学校教育机制，开发每一个学生的创造潜能???促进学生的个性化发展。?三、正文 研究过程与方法： 第一阶段：准备阶段 1、小组成员任务分工。 2、搜集有关课题研究的理论资料。 3、拟订解决合作研究可能存在的问题预案。 4、拟定课题研究实施方案，进行课题研究。 第二阶段：初步实施阶段 1、按照实施方案初步实施研究，完善和改进课题研究方案。 2、积累研究材料，完成基本知识建构。 3、请教教员，改进研究方法。 第三阶段：正式实施阶段 1、按照研究方案具体实施研究活动，查改错误，完善方法。 2、开展专题性研究教学活动，组员轮流上台讲课，汇报研究成果。 3、请老师与同学予以评定。 第四阶段：总结鉴定阶段 1、围绕研究预期目标设计、发放《研究性学习课题汇报情况评价表》。 2、分析其它组对本课题研究学习的效果反馈，组内讨论反思提出改进措施。 3、小组总结，撰写课题研究结题报告 3、收集、整理资料，完善小组学习的课题研究材料 4、请老师予以鉴定。 课题研究主 要任务分工资料收集小组成员《汇报提纲》李栋《开题报告》郝振波课件制作刘雨风问卷调查刘雨风《研究报告》李健四、结论 1、研究预期目标达成情况： （1）较好地掌握的本节课的知识点； （2）课件制作简单易懂； （3）汇报人员在汇报过程中语言流畅、生动有趣，成功调动课堂气氛； （4）课堂时间把握准确，给教员留出批评指点时间。 2、研究存在问题：  = 1 \* GB2 ⑴ 缺乏讲课经验，知识点讲解存在缺漏；  = 2 \* GB2 ⑵ 部分组员较紧张，缺乏与台下人员交流；  = 3 \* GB2 ⑶ 对知识点相应的题目讲解不够透彻；  = 4 \* GB2 ⑷ 课件制作存在缺漏； 3、采取的措施：  = 1 \* GB2 ⑴ 通过对基础知识认真的探究与学习先充实自我再教导他人；  = 2 \* GB2 ⑵ 通过多次的模拟汇报练习来克服紧张情绪；  = 3 \* GB2 ⑶向教员请教问题的核心目的，研究解题思路；  = 4 \* GB2 ⑷ 参考教员课件的同时并上网搜集资料，进行多次反复改进，检测放映效果。 五、建议 1、部分组员声音较小； 2、探究时略有紧张； 3、对知识的理解应更加深入； 4、语言组织还需加强。六、反思 在此次研究性学习开展之前，关于自主研究的概念很模糊，对于如何开题、如何研究、都存在疑惑，更不知道怎么上台去作报告。于是我们向教员讨教并利用网络资源查找资料，经过一段时间摸索，渐渐开始有了一些头绪。通过对比他人的研究成果，我们尝试拟定方案、制作课件、构想开题报告、设计汇