浅谈小学英语单词记忆1.docVIP

浅谈小学英语单词的记忆 【摘要】小学 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d3%a2%d3%ef \o 英语 \t _blank 英语 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%bd%cc%d1%a7 \o 教学 \t _blank 教学的主要目的是培养学生的听说能力和对 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d3%a2%d3%ef \o 英语 \t _blank 英语学习的浓厚兴趣。但一口流利的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d3%a2%d3%ef \o 英语 \t _blank 英语离不开大量的词汇积累，掌握一定数量的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%b5%a5%b4%ca \o 单词 \t _blank 单词是一个英语学习者必须的,所以 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%b5%a5%b4%ca \o 单词 \t _blank 单词的记忆是外语学习的关键。学生年龄小、好动,如果只是机械、枯燥的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%b5%a5%b4%ca \o 单词 \t _blank 单词操练,会扼杀他们学习 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d3%a2%d3%ef \o 英语 \t _blank 英语的浓厚兴趣。因此长期以来如何解决 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d1%a7%c9%fa \o 学生 \t _blank 学生记忆 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%b5%a5%b4%ca \o 单词 \t _blank 单词困难的问题成为了我极感兴趣的研究课题。 【关键字】：兴趣引导；拼读记忆法；数学记忆法；故事记忆法；归类记忆法； 一、引言 众所周知，小学英语单词的记忆是令每个英语老师最头痛的事之一。作为一个刚踏入英语教师队伍才一年的我来说，更加困难。坦白地讲，对小学英语的教学还真的比较迷茫。因为我一直以来就只接触了初中生或更大点的高中生的英语教学，那也是在暑假的家教工作中接触到的。可我现在要面对的是要既不懂音标又刚接触英语的学生们默写“四会单词”。这个问题一直困扰着我，但有问题必然就有解决其问题的办法，我们要做的是不断的探索和研究。 二、单词记忆中遇到的问题 小学农村英语单词记忆教学的大致模式就是每天上课前给他们进行单词听写，每个听错了的罚抄一定的遍数，到周末放假的时候在叫每个学生抄写单词，以这种方式来使他们保持对单词的熟悉度或者记忆。用这个方法实验了一段时间，发现效果并不是很好，因为学生们只是通过机械，麻木的抄写在短期内凭印象把这些单词复制出来，根本不能长久记住它。一段时间不复习的就话会忘得一干二净，前面的努力就几乎是在做无用功，毫无作用。结果表明这并不是一个适合小学生记忆单词的可行性方法。不可否认，这也是现在很多农村地区小学英语教学的一个弊端。可是我一直坚信，没有我们做不到的，只有我们想不到的。有问题就会存在解决问题的方法。在长期的摸索过程中，我总结了以下一些有效方法。 三、小学单词记忆单词的几种有效方法 （1）、拼读记忆法 有一天在黑板上写下chicken这个过长的“四会”单词让学生记忆时，我恍然发现这个单词如果把它和语文拼音联系在一起有点特殊。它前面是吃东西的吃的拼音：chi，后面是肯德基肯的拼音：ken，可怎么把c字母连接起来呢，我心中又充满了疑惑。可后来眼前一亮，前后两个拼音联系起来发现可以编个顺口溜：吃（chi）肯（ken）德基，不要忘了维生素c。在吃荤的时候别忘了补充维生素c哦！我又温馨的补充了一句。我告诉学生们写这个单词的时候先把chi和ken写出来，中间留个字母的空间，最后再把c字母补上去。于是一分钟之后，随机叫几个同学在黑板上来写，没有一个同学出错，到三年级去试验效果同样如此。过了