[开题报告样本1]2012-12-30.doc

PAGE  PAGE 6 浙江农林大学本科毕业设计（论文）开题报告 学号学生姓名专业英语语言文学导师姓名学院外国语学院课题性质设计 ?论文课题来源教师科研 生产实践 社会实践问题 ?学生自选课题 其它毕业设计 （论文）题目基于评价理论的BUT效用研究 An Appraisal Theory-Based Study of “But” Effect开题报告（阐述课题的目的、意义、研究现状、研究内容、研究方案、预期结果等） 1. 研究对象、目的与意义： 连词的使用是语义衔接的一个重要手段，用来表达转折意义衔接的最常用的一个连词便是BUT。在总结以BUT为代表的转折关系使用特征的基础上，本文提出BUT在特定使用模式下含有隐含的意识形态和不平等的权利关系，即BUT效应。 评价理论认为，语篇中的多重操作隐藏了渗透其中的意识形态与权力关系，尤其是那些被人们习以为常见的偏见、歧视和对事实的歪曲。本文拟运用系统功能语言学中的评价理论就BUT效应进行例证与分析，以帮助人们了解语篇中作者所隐含的观点，掌握所述事件的真实情况，提高批判性阅读的意识并树立独立观点。 2. 研究现状（即文献综述） 系统功能语言学认为语言具有三大元功能，即概念功能、人际功能和语篇功能。这三大功能不分主次，共同作用于语篇 （Halliday Matthiessen, 1999:11）。Martin等学者于1990至1994年创立的评价系统理论（Appraisal System Theory），主要研究语言使用者对有关事件、人物以及话语的态度、立场和情感, 创建评价理论的目的旨在发展元功能中的人际功能（Martin, 2000）。 系统功能语言学框架下的人际功能研究主要侧重在小句层面以语气和情态为基础的互动（Halliday, 1994）。 评价理论自创立以来，就得到了快速推广。Text (2003, Vol 23 Issue 2)就评价理论的应用和发展进行了专题刊发。White在网上开辟了评价理论讨论组（/appraisal/）。第28届国际系统功能语言学大会论文集《系统功能语言学与批评话语分析：社会变迁研究》 （Systemic Functional Linguistics and Critical Discourse Analysis: Studies in Social Change）(Young Harrison, 2004)也集中反应了评价理论在具体应用于批评话语分析方面的一些成果。此外，Martin Rose (2003)，Jovanowich-Krstic (2004), Menard-Warwick (2005), Sook Hee Lee (2008)等国外学者也从不同角度探讨了评价理论的应用问题。 在国内，由于我国与系统功能语言学的特殊渊源关系，评价理论从一开始就受到广泛关注（王振华，2001；李战子，2004；张德禄、刘世铸, 2006；唐丽萍，2006；刘世铸，2007；宋成方，2007；刘立华，2009等）。我国学者对评价理论的关注大体可以分成两类：一是理论的介绍和总结，二是对各种话语体裁在评价理论基础上的分析。 王振华（2001）首先在《评价系统及其运作――系统功能语言学的新发展》一文中向国内学者介绍了评价理论产生的缘由、背景、理论框架及其运作，并展望了该理论的未来。文章还指出“评价系统主要通过评价词汇（evaluative lexis）评价语言使用者的意识形态。由于它揭示了其他语言学不能或很少揭示的东西，其应用前景十分广阔。” 与王振华（2001）的观点相同，李战子（2004）在回顾了评价理论在商业包装话语、历史话语及自传话语的具体应用之后指出了评价理论发展过程中面临的一些问题，即进一步认识态度的“人际性”、评价手段识别中语境因素的重要性、对评价作为人际意义和概念意义的划分以及评价与语类的关系等。 张德禄和刘世铸（2006）则撰文探讨了具有不同目标和研究范围的四种语言研究的基本思路，然后简单比较了Halliday的系统功能语言学和Martin的评价理论，说明了两者在研究目标和范围上的区别。 刘世铸（2007）的研究则试图回答王振华（2001）提出的问题：小句层面的评价怎样去把握？作者以语料库为基础，在重新修订评价系统的基础上，确定了10个结构模式是典型的情感模式，12个结构模式是典型的评判模式。 宋成方的文章《评价理论的社会主体间性模式及其特征》从系统性、意义域、以词汇为基础的系统构建和语篇分析去向四个方面对评价理论进行了分析和系统的描述。刘世生和刘立华的文章详细回顾了该理论的产背景和主要内容，着重讨论了评价与系统、对话性等几个重要的概念（马丁、王振华，200