正比例导学案[教学].docVIP

教师寄语： 读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！ 《正比例的意义 》 导学案 【学习目标】1、结合实例认识正比例。 2、能判断两个相关联的量是不是成正比例。 3、培养观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联量成不成正比例关系的方法，培养学生判断、推理的能力。 【学习重点】正比例的意义，成正比例的量的判断方法 【知识链接】 我们已学了一些常见的数量关系，你还记得吗？写出下面等量关系式 1.已知圆柱的体积和高，怎样求底面积？（ ） 2.已知路程和时间，怎样求速度？（ ） 3.已知总价和数量，怎样求单价？（ ） 4.已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？（ ） 【合作探究】. 1.观察思考，感知具体事例中“正比例”变化关系的存在。 表1：圆柱体积和高度的变化情况 体积/cm3 2 4 6 8 10 12 14 … 高度/cm 50 100 150 200 250 300 350 … 底面积/cm2 表1中有（????）和（???）两种量。体积（ 扩大）或（???）高度也随着（??? ）或（??? ）。相对应的两个数的比值(???? ),这个比值实际上就是(?????????)。用关系式表示是 （??? ）/（??? ）=（?????? ）???? 表2：正方形的边长与周长的变化情况?????? 边长/厘米 1 2 3 4 5 ．．． 周长/厘米 4 8 12 16 20 ．．． 表2中有（?? ）和（??? ）两种量。边长（扩大 ）或（??? ），周长也随着（??? ）或（???? ）。相对应的两个数的比值(???? )。用关系式表示是 （??? ）/（???? ）=（?????? ） 2.观察比较，发现具体事例中“正比例”变化关系的特点。 仔细观察这两张表有什么共同点呢？ 3、什么是成正比例的量和正比例关系？ 两种（????????????　）的量，一种量变化，另一种量（?????????????　），如果这两种量中（????????????????　）的两个数的（?????　）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做（???????????????　）????　　如果用字母X、Y表示两种相关联的量，用K表示比值，则正比例关系式可以表示（ ）。 【挑战自我】 1．两种（????????????　）的量，一种量变化，另一种量（?????????????　），如果这两种量中（????????????????　）的两个数的（?????　）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做（???????????????　），关系式是（ ）。 2．练习本总价和练习本本数的比值是（?????????????????）．当（?????????????????　）一定时，（　????????????????）和（　?????????????????????）成（?????????????　）比例． 二、判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由．????　　 1．平行四边形的高一定，它的底和面积．? 2．被除数一定，商和除数．?? 3．小明的年龄和他的体重．???　 4．做一件衬衫的用布量一定，生产这种衬衫的总用布量和件数。 【全课小结】在本节课中，你有哪些收获？你觉得自己在哪些方面还需努力？ 同伴互评 学科长评价 教师评价