MIT校長们的大学理念-20世纪前半叶MIT校长的教育与人才培养观念.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 20 20世纪前半叶麻省理工学院 校长们的教育与人才培养观念研究本研究是教育部人文社会科学研究专项任务项目“近20年来美国高等工程教育的话语演变及改革趋势研究”（项目编号为12JDGC014）和教育部人文社会科学研究规划基金项目“以跨学科研究为核心的学科建设政策研究——协同学的视角”（项目编号为12YJA880022）的阶段性成果。 王孙禺，曾开富，陈丽萍，王秀平 【摘 要】 本文主要通过对20世纪前半叶美国麻省理工学院（MIT）5位校长的就职演说、公开论文等进行文本分析，研究MIT对于教育本质和人才培养问题的回答。20世纪前半叶MIT的校长们相信，理想的大学教育首先是培养公民、因而首先是公民教育。同时，现代大学教育必须开展良好的科学教育，并且科学教育的首要目的不是培养科学家和工程师，而是为民主社会培养现代公民。此外，20世纪前半叶的5位MIT校长也分别都对教育有着独特的理解，提出了同辈教育、生活教育、教学与研究相结合等理念。 【关 键 词】 麻省理工学院 院校研究 教育哲学 公民教育 科学教育 【收稿日期】 2013年6月 【作者简介】 王孙禺，清华大学教育研究院教授，博士生导师；曾开富，北京化工大学发展规划处（“211工程”办公室）助理研究员，清华大学教育研究院博士研究生；陈丽萍，北京外国语大学网络教育学院项目主管；王秀平，北京化工大学高等教育研究所研究员。 A Study on Presidents’ Philosophy of Education in the First Half of 20th Century in MIT Wang Sunyu, Zeng Kaifu, Chen Liping, Wang Xiuping This study uses Presidential Papers to investigate the philosophy of education of Massachusetts Institute of Technology (MIT). The results show that citizenship education and science education is emphasized by MIT’s Presidents in the first half of 20th century. According to MIT’s Presidents, the aim of education is to fit man for life and to educate safe citizen in the first place, rather than to produce specialists and elitists. Meanwhile, peer education, life education and combination of teaching and research is highlighted by some presidents of MIT. 【Key Words】Massachusetts Institute of Technology (MIT); Institutional Research; Philosophy of Education； Citizenship Education; Science Education  麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）是全球最有影响力的理工大学之一。本文是关于MIT的院校研究，重点研究MIT的校长文献，尤以校长署名发表的就职演说和公开论文为主要的研究材料。人们对一所院校的认识往往是见仁见智，而校长的观点则集中地体现了院校的教育思想。因此，校长文献对于院校研究具有重要意义。 目前，可以查阅到的MIT校长文献主要涉及其首任校长和20世纪以来的诸位校长。在此我们重点探讨20世纪上半叶MIT的5位校长的教育思想，试图研究MIT的校长们如何回答以下问题：“教育的本质是什么”、“人才培养应怎样进行”。关于高等教育的科研、社会服务、文化传承等功能，本文暂不涉及。 一、普利切特校长：品质教育 MIT第5位、第6任校长 注：关于MIT校方对其历任校长的称谓问题。截止2012年底，除了3位执行校长（Acting President）之外，在MIT的150余年校史中总计有17人出任18任校长（President）。其中，建校校长威廉·巴顿·罗杰斯（William Barton Rogers）分别于1862年和1879年两次出任校长。因此，罗杰斯第二次离任之后、1881年上任的MIT校长