教育心理学第10章 品德的形成幻灯片.pptVIP

第十章 品德的形成;学习目标;内容提要;第一节 品德及其结构;第二节 关于品德的认知发展理论及其教育启示;第三节 情感取向的品德研究及其教育启示;第四节 关于品德的社会学习论及其教育启示;第五节 品德的形成与培养;第一节 品德及其结构; 二、品德与道德 ;（二）品德与道德的区别与联系; ２.联系： 品德是社会道德规范在个人身上的体现。个人品德是在社会道德舆论和道德影响下发展起来的。个人的品德及其行为表现体现了社会道德的内容。 ;三、品德与价值、态度、人格;（二）品德与态度;价值内化的5种水平;（三）品德与人格; 四、品德的心理结构; 四、品德的心理结构;(二)品德的心理结构间的关系;第二节关于品德的认知发展理论及其教育启示;客观责任感与主观责任感; （二）儿童道德判断的发展阶段;二、柯尔伯格的道德发展阶段论;故事1：海因???偷药;1.前习俗水平 （10岁前的大多数）;（二）对科尔伯格理论的批评;三、道德认知发展论对德育的启示;（二）科尔伯格理论的启示 鉴于道德认识的发展具有阶段性，因此，道德认识的培养就应该根据各阶段道德判断发展的特征加以实施，同时，每一阶段的道德判断能力的发展都应在本阶段完成，不能依靠后期的补救，因为后期的补救往往困难的多。 为了形成道德认识，可以有意识地为学生提供一定的道德两难问题，与学生一起