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 PAGE 13 市场调查与分析 课程设计 ——大学生的消费结构、消费 模式、消费行为 一，目录。 一，目录 2 二，摘要 2 三，调查概况 2 四，调查结果 6 五，结论和建议 10 六，局限性 10 七，附件 12 二，摘要。 大学生作为一个消费群体，而且表现出明显的消费特点。我国高校大学生的数量将越来越多，具有大学文化程度的人口在总人口所占的比例将越来越高。因此，关注大学生消费行为的人亦将越来越多，大学生的消费观念和行为在未来社会消费中的影响亦会越来越大。本文对大学生这一特殊群体消费行为的特点和存在问题作一些分析 随着市场经济的发展和社会整体水平??提高，大学生的消费方式也发生了很大的变化。对于成长中的大学生，其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段，尤其对于“消费”这一自主性概念正由中学时代的自发转为自觉。而且更重要的是未来他们将是公司企业的生产经营者，还有可能是生产或消费政策的制定者。因而他们的消费行为具有强烈的示范性，他们的消费观念具有很大的影响力。因此，关注大学生的消费行为，帮助大学生树立起适度、合理、科学的消费观念，规范他们的消费行为，提高他们的思想道德素质，对于促进经济发展和社会进步有着十分重要的意义。 三，调查概况。 1背景和目的. 在当前尚且低迷，尚未完全复苏的经济环境下，消费问题被大家广泛关注。物价的连续上涨，直接反映了社会的消费和需求问题。当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚大学生的消费情况，我决定在身边同学中进行一次消费的调研，对大家的消费进行归宗和分析。 2调查研究方法。 在研究大学生消费行为，构建需求理论模型时。我们假定大学生是理性的，在收入和价格约束下追求效用最大化的。因此本文选用了线性支出系统（LES）和扩展线性支出系统(ELES)建立大学生消费结构模型。 LES的一般形式为： ；i=1、2、…、n （1） 式中是对第i种商品的消费支出；是第i种商品价格；是对第i种商品的消费量；是总消费支出；是对第i种商品的基本需求量；是对第i种商品的基本需求支出，表示超过基本需求支出中用于购买第i种商品的百分比，称为边际预算份额。 ELES则是在LES基础上作了两点修正；即以收入（可支配收入）Y取代总消费支出M；以边际消费倾向替换边际预算份额具体形式表述如下： ；i=1、2、…、n （2） ELES可直接利用截面资料进行估计。由于有关大学生消费的截面数据比较难收集，因此本文只采用以调查问卷为渠道搜集的资料，进行静态分析。ELES的大致计算过程如下： 由于在截面上进行静态比较，和为常数，因此可以令 （3） 则（2）式可改成； （4） 将（3）式两边对i加总求和得； （5） 把（5）式代入（3）式得 （6） 利用普通最小二乘法（OLS），通过（4）式可求得的估计值再利用（6）式可求得的值。 ? 大学生是一个特殊的社会群体，他们来自不同层次的家庭，绝大多数属于纯消费者。他们的收入来源大都来自家庭，这意味着商品价格对他们的影响力很大，同时他们的消费结构比较简单。另一方面，大学生的心理状态处于不成熟阶段向成熟阶段的过渡时期，他们追求个性，自我意识较强。因此，他们的消费行为有时显得不够理性。以上存在的各种因素，对我们将要使用ELES模型有一定的影响。为了研究的方便，我们先假定这些因素不存在。 表1 调查数据一览表 ?食品衣着学习用品交通通讯娱乐其它家庭收入本