生于忧患死于安乐[名师原创].pptVIP

美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。 不料，在“和平安宁”环境中的鹿，舒适安逸，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来，不久鹿群又生机焕发充满活力了。 你从这则故事中得到了什么启示？;生于忧患，死于安乐; ★孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。 ; 自学指导 1、读准字音，读通课文。 2、掌握句子节奏，读顺课文。 3、结合课后注释和有关资料，疏通重点字词意思、文意。 4、初步读懂了什么内容？并将自己的学习体会与同桌交流。 5、开头这一段列举了6位名人，这六个人有什么共同点？ 6、本文的中心论点是什么？; 一、初读感知 朗读课文。 朗读指导： 读准字音 读出节奏 读出气势和美感 ;二、疏通文意 检查预习情况 砸彩蛋，做游戏 ;通假字; 三、读出感悟 读出自己对文章的理解和感悟。 我们可以从语言、结构、思想内容等方面谈。;辩论：环境与成才正方：逆境对成才更有利反方：顺境对成才更有利;总结 学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、更美好，使未来的日子更幸福？;“心若在，梦就在。 看成败，人生豪迈。” ----《从头再来》;指出各句中的通假字，并解释： （1）困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为 。 （2）所以动心忍性，曾益其所不能 同 ，解释为 。 （3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同 ，解释为 。 ;观察下面红字有何特点： 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ;古今异义： （1）征于色，发于声，而后喻 古义： 今义： ； （2）出则无敌国外患者 古义： 今义： ；;一词多义 发 ;特殊句式 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 生于忧患 死于安乐 ; 译文 舜从田间被任用，傅说从筑墙的工作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被任用，管夷吾从狱官手里释放后被任用为相，孙叔敖是从（隐居的）海边被提拔上来的，百里奚是从奴隶市场（被赎出后）加以重用的。 所以上天将要降下重任在这个人身上，一定要先使他的内心志向得以磨练，使他筋骨劳累，使他能经受饥饿，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺，用这些来使他的内心感到震撼，使他的性情坚韧起来，增长他原来没有的才能。; 一个人常常发生错误，这样以后才会改正；内心困惑，思虑梗塞，然后才知道有所作为；（一个人的心事）显露在脸色上，表现在声音中，然后才能被人所知晓。（如果一个国家）在国内没有执法的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，（这样的）国家就常常会走向灭亡。 这样以后，就可以知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡（的道理）。;生于忧患，死于安乐