3.1.2专题3第二单元第一节《烷烃》第2课时教案（苏教版选修5）.docVIP

专题2 常见的烃 第一单元 脂肪烃 教案 第二课时 烷烃 【教学目标】 1.使学生了解烷烃的组成、结构和通式； 2.使学生通过所给数据分析得出烷烃物理性质的递变规律，并了解烷烃化学性质的相似性； 3.使学生了解烷基、同系物、同分异构现象和同分异构体的概念； 4.使学生能利用系统命名法对烷烃进行命名或根据名称写出相应的结构简式。 【教学重点和难点】烷烃的性质，同分异构体的写法和烷烃命名. 【教学过程】 一．烷烃的结构和性质. 从甲烷的球棍模型出发，逐渐增加碳原子数，搭出乙烷、丙烷、丁烷的球棍模型，并写出相应的结构式.分析它们结构上有何共同之处？ 1.结构特点：碳原子之间都以碳碳单键结合成链状；碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合.。 ——具有以上结构的烃就叫饱和链烃，或称烷烃。（锯齿形） 【过渡】将上述三种烷烃的结构式改写成结构简式，分析它们在分子组成上有何不同之处？ 2.同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互相称为同系物. 烷烃的通式：CnH2n+2 （n≥1）式量：14n+2 【提问】看表5-1，烷烃一般是如何命名的？ 3.烷烃的一般命名规则：以分子里所含碳原子的数目来命名的. 十个碳原子以下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 十个碳原子以上：以中文数学来命名. 例如： C7H16 庚烷 C17H36 十七烷 【讨论]】看表5-1，烷烃的物理性质有何变化规律？为什么？ 4.烷烃的物理性质（状态、熔沸点、液态密度等）随碳原子数的递增而呈现规律性的变化:状态---气态（1-4）→液态（5-16）→固态（17—）;熔沸点和液态时密度逐渐增加。 原因：熔沸点增大是因分子间作用力增大（分子晶体，结构相似时随分子量增大分子间作用力增大）；密度增大是因分子量增大（碳氢比增大）。 那烷烃的化学性质又怎样呢？ 5.烷烃的化学性质：由于和甲烷的结构相似，因而化学性质也和甲烷的相似. ⑴通常情况下很稳定，不和酸、碱、氧化剂反应，难与其他物质化合； ⑵在空气中都能点燃； ⑶在光照下都能与氯气发生取代反应； ⑷在高温下能发生分解反应. 【课堂练习】写出下列化学???程式. 烷烃燃烧的通式. 乙烷在光照下与氯气发生取代反应. 丁烷在高温下分解. 二.同分异构现象和同分异构体. 阅读课本，回答问题：人们是怎样发现同分异构现象的？ 1.同分异构现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构式的现象。 同分异构体：具有同分异构现象的化合物之间的互称。 同分异构体之间一般物理性质因结构不同而不同。同类同分异构体之间化学性质基本相同。 【讨论】同分异构体能否互称为同系物？试列表区别同分异构体、同系物和同素异形体. 2.同分异构体、同系物和同素异形体的比较 同分异构体同系物同素异形体概念具有相同的分子式，但结构不同的化合物结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2的化合物由同一种元素形成的几种性质不同的单质性质物性不同，（同类）化性相同，性质相似物性不同、化性相同举例正丁烷和异丁烷丙烷和丁烷氧气和臭氧 3.同分异构体的书写及判别——对称分析法。（利用碳架结构进行分析） 例1：写出戊烷的三种同分异构体的结构简式。 正戊烷[CH3(CH2)3CH3]、异戊烷[(CH3)2CHC2H5]、新戊烷[(CH3)4C] (碳原子相同的同分异构体支链越多，其沸点越低。) 例2：写出己烷所有的同分异构体的结构简式，(并加以命名). ⑴先写直链： C-C-C-C-C-C ⑵卸下一个甲基，并对余下的碳链进行对称分析：C’-C”-C-C”-C’ 显然在此碳链上再组装上一个甲基，将有两种可能（重复的不算） ⑶然后在这两种结构式上再分别卸下一个甲基，并对余下的碳链进行对称分析：显然在此碳链上再组装上一个甲基，将又有两种可能（重复的不算） ⑷最后根据碳四价把氢补充上去。 例3：写出一氯戊烷所有的同分异构体的结构简式，（并加以命名）。 分别对戊烷的三种同分异构体进行对称分析： C-C-C-C-C (有三种一氯代物) （有四种一氯代物） （只有一种一氯代物） （有几种氢原子，取代上去的氯原子的位置就有几种） 【过渡】当烃失去氢原子后剩余的部分我们称之为烃基. 4.烃基：烃失去一个或若干个氢原子后剩余的原子团. 失去一个氢的烃基可表示为“R—”；失去二个氢的烃基可表示为“—R—” 烷基——烷烃失去一个或若干个氢原子后剩余的原子团. 举例：甲基：“—CH3”， 乙基：“—C2H5”.它们的电子式该如何书写呢？（烃基不能独立存在）